As memórias são como fontes para eternizar sentimentos, tornando o dia a dia mais leve em um contexto de guerra, genocídio, choro e deturpação de ideias plurais. É neste sentido que surge a imagem da pequena judia Anne Frank, que vem transcender muitos testemunhos oculares sobre o Holocausto Judeu. Esta pesquisa tem como objetivo compreender o antissemitismo através dos pensamentos, imagens e memórias da adolescente, não somente se aprofundando em seu diário, mas em seus sonhos, vivências, paixões e sofrimento. Para se compreender memórias, euforias e desilusões de uma personagem histórica de grande importância mundial, tivemos que lidar com análise de diferentes fontes, para tentar desvendar um pouco sobre quem foi Anne Frank e todo o seu impacto político, social e cultural, sobre o contexto em que estamos analisando. É interessante relatar que todos esses pensamentos foram adquiridos entre os seus sentimentos e fatos históricos em que a judia escutava através do seu rádio e assim registrava em seu diário. A metodologia central desta pesquisa é analisar os discursos presentes nesses pensamentos, com fontes tais como: vídeos informativos, bibliografia indicada nas referências, fotografias verdadeiras do esconderijo, artigos selecionados no google acadêmico, citações da Anne Frank e o próprio Diário. Para dialogar as fontes apresentadas, realizamos anotações específicas que deram norte ao trabalho, qualificando nossas interpretações e nos levando a gerar os resultados propostos. Temos que oportunizar a ideia de que uma análise discursiva vem clarear a importância que um rosto tão conhecido possa nos influenciar numa crítica profunda sobre a Segunda Guerra Mundial. O interessante desta pesquisa foi que observamos que Anne Frank é conhecida em vários lugares do mundo, pela sua história, coragem e representatividade juvenil. Influenciou diretamente nas ideias de Nelson Mandela, Lomumba, Obama, jovens sobreviventes do holocausto, que foram pessoas aprisionadas por pensarem e sentirem de forma diferenciada. Anne Frank era uma menina corajosa, que nunca se deixava abalar pelos outros, sempre de cabeça erguida e ao mesmo tempo, pelo fato de estar “presa” se sentia solitária e sem ninguém para se abrir, e quando olhava pela “janela” se sentia mal e incapaz de ajudar alguém. Se sentia como um pássaro preso na gaiola, incapaz de sair. Sem ninguém para conversar, ela escrevia em seu diário, onde colocava todos os seus sentimentos e todo o seu cotidiano, inspirados pelas informações adquiridas no pequeno rádio que ficava em seu quarto. A adolescência nos aproxima de Anne, pois temos basicamente a mesma idade de quando ela escreveu suas memórias. A opinião deste grupo se remete a toda singularidade representativa que a judia tem para a compreensão do que foi o Holocausto Judeu e principalmente todos os seus sentimentos atrelados a estar presa, sem poder vivenciar a sua tenra idade. As vezes falar dela, nos deixa sem palavras, já que se trata de um grande “monumento” imaterial sobre um período histórico negro, em que a morte simbolizava o atrito entre a mente doentia de Adolf Hitler e os judeus.

A Cidade de Taubaté se iniciou onde hoje se encontra a Praça Dom Epaiminondas, especificamente, com seu marco zero inserido no contexto da planta da Igreja Matriz São Francisco das Chagas. O objetivo desta pesquisa é propor uma análise crítica sobre o processo de evolução urbana do corredor patrimonial comercial da cidade, a partir do seu marco zero, trazendo reflexões sobre suas rupturas e permanências. A importância desta pesquisa vem atrelar patrimônio, memória, preservação, reconhecimento, ressignificação sobre os traços históricos referente a forma como se conduziu e evoluiu as atividades comerciais, do ponto de fundação em direção ao que hoje chamamos de Mercado Municipal, se tendo assim o Corredor Histórico Comercial de Taubaté. Esta pesquisa vem dialogar diferentes métodos científicos para aprimoramento dos resultados que nos propormos alcançar. Nisto, o diálogo ocorreu com métodos e fontes que legitimaram a nossa proposta apresentada e assim tornou possível mapear e propor o corredor, bem como indicá-lo para o Plano Gestor Municipal de Patrimônio. Realizamos uma pesquisa campo pelo Sítio Histórico de Taubaté e observamos o desenvolvimento urbano em relação aos prédios mais antigos. Google Earth. Para embasar essa pesquisa de campo, utilizamos de fontes fotográficas no Acervo do Museu de Imagem e Som de Taubaté e 2 plantas desenvolvidas pela Secretaria Municipal de Planejamento. Todas as observações foram reunidas para a partir de uma análise chegássemos aos resultados. Observamos que a partir do marco zero o desenho urbano foi constituído em formato xadrez, seguindo modelos europeus e as primeiras ruas foram da XV de Novembro, sentido ao Mercado Municipal. Toda a atividade comercial escoou para a região que hoje conhecemos como o Mercado Municipal até o Chafariz, local em que também acontece a tradicional Feira da Breganha. A cada resultados que fomos encontrando verificamos a necessidade de preservação e por isso compreendemos a necessidade do Plano Municipal de Patrimônio e da Educação Patrimonial. Compreendemos por fim com este trabalho que devemos dar significados aos patrimônios da cidade de Taubaté, dialogando com esses espaços com a comunidade e conscientizar a todos sobre sua importância. Pudemos conhecer sobre como se deu a evolução comercial da cidade, verificando as permanências e rupturas e assim estabelecer os limites do corredor englobando o sítio fundatário da cidade e identificar o movimento do desenvolvimento urbano ao longo dos tempos.

Esta pesquisa tem como finalidade compreender o funcionamento e o impacto da Comevap no município de Taubaté. A importância desta proposta se foca em uma visão das implantações das Cooperativas no fator econômico da região, tendo como centro a própria Comevap. Nosso tema não apresenta muita produção bibliográfica, por isso se fez necessário realizar uma visita técnica guiada a Cooperativa, acompanhados de nossa orientadora, para que assim analisássemos comparando com algumas leituras de artigos retirados do Google Acadêmico e validado pela orientação. Na visita técnica pudemos compreender os resultados e as propostas que a Comevap tem sob seus produtos, ainda mais verificando a possibilidade de contaminação em produtos consumidos diariamente pelos taubateanos. Verificamos que atualmente a cooperativa está trabalhando com cerca de 500 cooperados de produção leiteira, que vem de várias cidades do Vale do Paraíba. O processo de produção se inicia com o caminhão coletor indo às fazendas coletar o leite, sendo que no local pegam uma amostra do leite para examinar se tem alguma bactéria ou antibiótico. Seguindo o processo, o produto é levado até a cooperativa que realiza testes para segurança de consumo e verificação de durabilidade. Estando tudo correto com o leite, colocam em um tanque refrigerado, que é conectado a vários canos que conduzem o leite para pasteurização. Após, eles usam não somente para a venda do leite, para seus derivados, tais como: queijos, Vale Mix, Coalhada, Manteiga e outros. O trabalho em formato de cooperativas auxilia na economia colaborativa e uma dinamização econômica mais presente, em que os lucros são divididos e o barateamento do produto é uma possibilidade maior. A Cooperativa foi fundada em 1974, com a fusão da Cooperativa de Laticínios de Roseira, Cooperativa de Laticínios de Pindamonhangaba (fundadas em 1933) com a Cooperativa de Laticínios de Taubaté (fundada em 1935), para fortalecer a economia e criar um selo produtivo regional. Essa possibilidade hoje é que a captação do leite é 100% regional, fazendo com que a centralização do capital fortaleça empregos e amplie a agropecuária. A geração de emprego veio como resultado e mantém muitas famílias sustentadas. Este trabalho nos apresentou uma visão interessante sobre a cooperativa que todos os dias vemos na entrada do Bairro do Marlene Miranda, que moramos, e passamos a compreender a relação de sua criação com o desenvolvimento do Marlene Miranda.

A cidade de Taubaté, localizada no Vale do Paraíba-SP, não apresenta somente patrimônios arquitetônicos, mas tem imateriais, que com seus saberes e fazeres transformam memórias em sabores e neste caso em curiosidades, como a Breganha. O objetivo deste trabalho está em conhecer e apresentar a Feira da Breganha como patrimônio imaterial da cidade e como uma proposta de Museu do Cotidiano ao céu aberto, considerando que os itens que lhe constituem são objetos que envolve o dia a dia humano. Por isso, esta pesquisa é de grande importância, pois além de verificar a questão da imaterialidade, também trazemos a proposta de ser verificado como um espaço museológico a céu aberto. A metodologia deste trabalho se segue na leitura de informações históricas presentes na Biblioteca do Museu Histórico de Taubaté, informações em livros sobre a cidade e dados em blogs de pessoas que entrevistaram feirantes. Para fortalecer a proposta, realizamos uma pesquisa de campo na Feira, em dia de domingo, acompanhadas de nossa orientadora, em que conversamos com feirantes, adquirimos alguns itens da feira, fotografamos e sentimos o nosso próprio objeto de pesquisa. O termo Breganha vem da palavra barganha, que com a linguagem caipira da cidade vem de berganhá, apresentando uma herança dos dialetos crioulos da África. A feira acontece acerca de 150 anos, em que as pessoas trocavam e barganhavam objetos, com seus saberes e fazeres, no entorno do Mercado Municipal até a Praça do Chafariz. É interessante verificarmos que este patrimônio imaterial era cercado por outros como o próprio Mercado, a Bica do Bugre, seguindo a lógica de um desenvolvimento das atividades econômicas da cidade. Em nossa pesquisa de campo observamos que a tradição é passada de geração a geração, com famílias participando a mais de 100 anos, por questões de tradição e sobrevivência. Muitos objetos usados estão presentes na feira, alguns até curiosos aos olhos, mas que fazem sentido quando compreendemos o sentido da feira. Atualmente o espaço esta bem descaracterizado com novas atividades econômicas como a venda direta e a pirataria, que não seguem a tradição. A proposta é que ao se ver a imaterialidade, se preserve e incentive a visitação do local como se fosse um espaço museológico cotidiano, com traços e fazeres próprios, por isso é necessária a conservação imediata. Com este trabalho passamos a compreender a importância da tradição e de um patrimônio imaterial para a cidade, pois antes tínhamos uma visão totalmente diferente, que se tratava apenas de um feira comercial sem sentido cultural, mas é aprendendo, pesquisando, sentindo e se aprofundando que experimentamos e nossa mente se abriu para a possibilidade da preservação e do cuidado.

O interesse por este tema está ligado ao que ele nos oferece de curiosidade, isto em condições das descobertas científicas e influências tecnológicas, que a NASA nos remeteu durante muitas décadas. O objetivo desta pesquisa é investigar as influências e tecnologias presentes no tema, em que também consideraremos a análise dos mitos existentes, para assim clarear suas ideias e interesses na constituição a Nova era. A justificativa deste trabalho é refletir sobre a importância dos estudos da NASA para a geração de novas visões do Universo e seus impactos tecnológicos no dia a dia do planeta Terra. A Metodologia deste trabalho foi conhecer as ferramentas que a instituição apresentou em seu site oficial, leituras de alguns artigos sobre tecnologia, para compreensão da influência e comparação com novos produtos da área e as novas descobertas espaciais, para por fim pensar sobre o sentido de ser terráqueo. A Nasa foi criada no contexto da Guerra Fria, durante a Corrida Espacial entre Estados Unidos da América e União Soviética, especificamente em 4 de outubro de 1957. Em conversa com nossa equipe refletirmos sobre a hipótese de a instituição descobrir Vida fora do Planeta, com a finalidade de iniciarmos nossos estudos dos impactos e verificamos que as ferramentas da NASA são de grande valia para compreendermos o entorno do nosso planeta, de onde viemos e talvez para onde vamos. As descobertas espaciais oferecem novas visões dos planetas, oportunidades de novas substâncias, bem como o reflexo de viagens que trarão transformações para a nova era. Investir em ciência espacial e dividir com o planeta é um dos objetivos centrais da Nasa, que anteriormente foi chamada de NACA. Todo o material lançado no Universo nos faz compreender nosso próprio planeta, verificando possibilidades de catástrofes eminentes na Terra, e ao mesmo tempo, propor soluções com base neste dado, este seria uma das visões do Universo para o Planeta e por fim, a NASA são os olhos humanos para o exterior. A Nova Era pode ser moldada por muitos investimentos da NASA, criando, explorando, analisando e vivenciando pontos profundos para transformar a nossa forma de se viver e comunicar. Concluímos que a Nasa foi criada para uma finalidade, expandindo seus interesses e objetivos. Também nos aprofundamos em nossos interesses de compreender o Universo, os planetas, suas curiosidades e tudo aquilo que a Humanidade ainda não alcançou, pois como diria Neil Armstrong “Um pequeno passo para o Homem e um grande salto para Humanidade”, assim pensamos a NASA.

O objetivo dessa pesquisa é analisar o diário de Anne Frank como fonte histórica material do holocausto Judeu, com foco nas características íntimas de uma adolescente que foi testemunha ocular ao período citado. O Diário de Anne Frank é de suma importância, pois é uma prova de que ocorreu o Holocausto Judeu, já que a polícia nazista queimou muitos documentos que comprovassem a existência do Holocausto e muitos o negam, mas é um fato e a melhor forma de lidar com os erros é expondo-os. Para fundamentar nossa proposta, a metodologia se alinha com os estudos de análise de documentos históricos íntimos como os diários, método que aprendemos com a leitura de dois artigos científicos indicados pela nossa orientadora, embasamos com a comparação do fato de muitas testemunhas oculares já estarem falecendo e por isso assistimos vídeos de depoimentos retirados de diferentes canais no youtube, sendo alguns de amigos próximo a Anne. Também tivemos contatos com sites que trazem informações sobre o Diário, todos com fundamentação e supervisão da professora, que nos fez refletir sobre extremismos e fontes da internet. Por fim, a própria leitura do diário nos auxiliou a chegar aos resultados, que abriram nossos olhos acerca do uso dos Diários nos estudos históricos e principalmente no Holocausto, com a Anne. Com o final da 2° Guerra Mundial o mundo não tinha real noção das atrocidades cometidas pelos nazistas, até porque, em meio a uma guerra já temos destruição demais para ainda pensarmos que alguém mais está sofrendo até mais do que nós. Anne, em suas palavras, conversava com o Diário, anotando o que sentia, mas principalmente informações do que escutava em seu rádio. Os detalhes sobre o desaparecimento de famílias, os avanços das frentes do Eixo, discursos de Hitler, presentes no documento de Anne, ajudaram a desenhar o Holocausto entre Holanda e Berlim. Depois, o contato do único sobrevivente do esconderijo, Oto Frank em lutar na publicação do material que se tornou um Best-Seller, com muitas crianças, adolescentes e adultos lendo, pois de certa forma, as palavras do Diário sempre serão contemporâneas. Concluímos com este trabalho que o diário de Anne Frank além de sua importância e valor histórico , é um artefato que causa impacto nos dias atuais, por carregar evidências de um período tão devastador , que por sua vez ,tem como fonte o Holocausto Judeu. Acreditamos que o Diário fez e faz a diferença na vida de muitos adolescentes, ajudando-os a se motivar, não por terem tudo o que querem ,mas por terem tudo o que precisam.

O uso da internet e das redes sociais propiciou uma maior troca de informações, entretanto, nem sempre existe veracidade nas mensagens trocadas entre as pessoas, muitas vezes o Facebook, Youtube e outros serviços da internet são utilizados para a disseminação de notícias falsas e teorias da conspiração, o mesmo ocorre com o WhatsApp, amplamente utilizado para difusão de mensagens de qualidade duvidosa. Não faltam reportagens denunciando o uso desse tipo de artifício em campanhas eleitorais e em outras áreas, como no caso da saúde, um exemplo é diminuição da cobertura vacinal da população, que pode ocorrer por inúmeros fatores, mas que vem sendo fortemente influenciada por informações falsas divulgadas na internet. Por isso o objetivo desse trabalho foi o de verificar o alcance dessas notícias falsas entre o público adolescente. Para levantar os dados necessários foi estabelecido um pequeno questionário, que foi respondido pelos alunos do Ensino Fundamental II, do 6º ao 9º Ano, do Colégio Progressão, localizado na cidade de Pindamonhangaba. As informações obtidas foram tabeladas, com isso foi possível desenvolver gráficos, que posteriormente foram analisados. O embasamento teórico, necessário para o desenvolvimento do questionário e do processo de análise, veio de leituras de artigos sobre o tema das ‘fake news’ e teorias da conspiração. Foram feitas três perguntas de resposta fechada, existiam somente duas respostas possíveis, os alunos podiam responder sim, ou não. No total, 90 alunos responderam à pesquisa. O resultado trouxe informações importantes para análise. A primeira pergunta questionou se o aluno já tinha recebido uma notícia falsa, a grande maioria, 76 alunos, respondeu que sim, e uma minoria, 14 alunos, respondeu que não. A segunda pergunta foi sobre o conhecimento dos alunos sobre sites de checagem de notícia, o resultado foi mais equilibrado, pois 37 disseram que sim, e 53 disseram que não. A terceira pergunta questionou sobre o compartilhamento de notícias falsas por parte dos próprios alunos, 38 disseram que sim, e 52 disseram que não. Diante dos resultados obtidos, foi possível perceber que a grande maioria dos alunos reconhece a existência de notícias falsas e já receberam alguma. Contudo, é o preocupante o fato de menos da metade conhecer sites de checagem de notícias, pois tal dado coloca em dúvida o grau de consciência da terceira resposta, pois a maioria disse que nunca retransmitiu uma notícia falsa, mas ao mesmo tempo um número parecido de alunos desconhece sites de checagem, isso levanta o questionamento se esses mesmos alunos não compartilharam notícias falsas sem perceber. Deste modo a educação deve se preocupar sim em desenvolver o espírito crítico, para que os jovens saibam escolher informações fidedignas nesse mar de notícias falsas em que se transformou a internet e as redes sociais, mesmo com os projetos de lei para endurecer as penas para quem dissemina notícias falsas, o caminho mais demorado e o mais confiável é o da conscientização das pessoas, algo que coloca uma problemática do século XXI como desafio para todas as escolas.

O Batman é um personagem da cultura pop muito influente entre crianças, jovens e adultos. Suas histórias são pulicadas, nos quadrinhos, desde 1939. Além disso, o personagem já apareceu em inúmeros filmes cinematográficos, séries televisivas, animações e jogos eletrônicos. Dentre as diversas possibilidades, para abordar um personagem tão relevante para a cultura atual, optamos por tentar compreender o modo como os laços de amizade são representados nas histórias em quadrinhos do Homem Morcego, já que esse tema é muito caro para o público adolescente, que muitas vezes se apoia justamente nas amizades para firmar sua personalidade diante da sociedade. Para alcançar esse objetivo foi necessário delimitar o conceito de amizade, o que foi possível através das ideias propostas por Matt Moris no livro ‘Super-Heróis e a Filosofia’, que estabelece, a partir do pensamento do filósofo Aristóteles, três tipos de amizade: de utilidade; de prazer; e de virtude. O material de análise principal foram as próprias histórias em quadrinhos do Batman, nas quais buscamos exemplos dos três tipos de amizade. As relações estabelecidas pela utilidade baseiam-se em questões pragmáticas, nas quais o que importa é o fato de que a ação do outro é útil para mim e a minha é útil para o outro, duram enquanto a utilidade é recíproca. As relações de prazer são postuladas pelo fato de que a presença do outro é agradável, é o tipo mais comum de amizade. Entretanto, para Aristóteles existe a amizade da virtude, a mais elevada e duradoura, na qual os amigos compartilham o bem, a mais alta virtude, que une os corpos em uma mesma alma. Na análise de Matt Moris, o Batman somente estabeleceria amizades de utilidade e de prazer, compartilhando uma amizade de virtude com seu alter ego Bruce Wayne, ou seja, consigo próprio. Contudo, o grupo discutiu a questão e chegou à uma conclusão diferente, na luta contra o crime, seguindo um código moral de não matar, todos que se aproximam do Batman acabam formando uma espécie de bat-família, desta forma todos os membros teriam uma relação baseada na virtude, na defesa dos mesmos valores, pelos quais se sacrificam. Desse modo, é possível concluir que a base da bat-família, não são os laços sanguíneos, mas o vínculo de compartilharem uma mesma missão, na qual todos se fazem virtuosos no combate ao crime, ao mesmo tempo que se ajudam de maneira recíproca. A realização desse trabalho sobre um personagem fictício pode aparentar ser algo ingênuo, entretanto, possibilitou a reflexão sobre o que é amizade, algo importante, real e concreto na vida de qualquer um, a partir disso foi possível compreender como é necessário qualificar nossas relações com as outras pessoas.

Esta pesquisa foi realizada numa escola pública municipal existente na cidade de Taubaté entre o segundo e o terceiro bimestre da disciplina de História. A sociedade atual tem a internet como referência para várias atividades como consultas de informações, envio e compartilhamento de opiniões e vivências, além de algumas profissões como entregas e caronas por aplicativos. Percebendo este contexto, essa pesquisa teve como objetivo buscar a origem da internet, como ela foi se inserindo no cotidiano das pessoas e, por fim, a produção de um cartaz informativo a ser exposto na escola. As etapas para desenvolver esse processo foram as seguintes: reunião com o professor para as orientações iniciais, pesquisa em sites sobre o assunto, conversas com pessoas que utilizam serviços de internet e a produção do cartaz em casa. Como resultado, foi descoberto que a internet veio de um processo de décadas de formação. Inicialmente conhecida como “arpanet”, foi idealizada nos Estado Unidos da década de 1960 e tinha como função interligar laboratórios de pesquisa militares. A popularização ocorreu somente nos anos de 1990 quando houve o surgimento de diversas empresas provedoras de internet. Dessa época para cá a tecnologia foi aprimorando através da banda larga, do desenvolvimento técnico do WIFI e dos smartphones. Essas informações foram dispostas num cartaz que foi exposto na escola. Como conclusão, foi percebido, de início, que a internet foi usada por militares para trocar pesquisas, ou seja, era uma arma de guerra cuja a principal munição é a informação. Atualmente, após a popularização da internet e das redes sociais a informação ainda é o mais importante, podendo ajudar ou atrapalhar as pessoas. Do lado positivo, existe, por exemplo, o contato entre pessoas distantes e novas profissões que melhoram a economia. Como problemático, a sociedade ainda está aprendendo a lidar com o uso de informações por parte de empresas e questões políticas, além da divulgação de informações falsas, como as "fake news". A internet, portanto, mudou as relações entre formas de trabalhar e o contato entre as pessoas.

Esta pesquisa foi realizada no segundo bimestre da disciplina História numa escola pública municipal existente na cidade de Taubaté. Em várias notícias vinculadas em televisão e redes sociais, muito tem sido divulgado sobre a violência escolar. Das várias práticas de violências existentes, o objetivo do trabalho foi aprender sobre o bullying, compreender o termo, suas formas, sua interferência no cotidiano escolar, exemplos violentos existente na história e divulgar as informações encontradas num formato de cartaz. Para realizar estas metas, foram analisados, sob orientação da equipe do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID), artigos e notícias relacionados ao tema e atentados terroristas em escolas cujas origens remetem ao bullying. Após a pesquisa, houve a divisão no grupo para a produção de um cartaz expondo o conhecimento adquirido e analisado pelo trabalho. O resultado desse processo de pesquisa foi o maior conhecimento sobre o bullying como uma prática de violência tanto psicológica como física, numa ação repetitiva em que um indivíduo humilha e submete o outro há um sentimento de medo. Esse problema afeta jovens e estudantes de todas as idades e de formas variadas. Este tema acabou sendo relacionado, em alguns casos específicos, com atentados terroristas como o de Columbine, nos Estados Unidos do ano 1999, e em 2011 na região do Realengo, situado no Rio de Janeiro. Em ambos, estudantes invadiram as escolas armados e assassinaram pessoas. Percebeu-se, como análise do que foi descoberto, que a violência realmente pode gerar violência. A prática do bullying pode abalar a autoestima dos envolvidos e as respostas sempre serão cruéis, seja a desmoralização de quem sofre ou o surgimento de atitudes violentas, como os atentados citados. Campanhas educativas que informem e ajudem no combate à prática podem amenizar essa forma de violência, por isso, todos os atores da escola, como estudantes, professores, gestores e responsáveis necessitam se apoiar para que essa prática seja combatida.

Esta pesquisa foi realizada numa escola pública municipal existente na cidade de Taubaté durante o segundo bimestre da disciplina de História. O Brasil passa atualmente por várias crises ligadas a economia e a política. Nesta última, o debate sobre a melhor forma de governo vem sendo travado entre o presidencialismo, o parlamentarismo e a monarquia. Esta última já existiu no país sob a liderança da família Bragança e Orleans e teve como grande nome a figura de D. Pedro II, que governou entre os anos de 1841 e 1889. O objetivo da pesquisa foi conhecer melhor esse personagem histórico, compreender sua importância para o contexto histórico da metade do século XIX no Brasil e no mundo e, por fim, divulgar essas informações num cartaz. A metodologia para a produção do trabalho se caracterizou pela pesquisa, em parceria com a equipe do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID), da produção histórica do período a partir de livros e histórias em quadrinhos, além da elaboração de um texto informativo sobre a vida de D. Pedro II e sua relação com as necessidades nacionais do século XIX. Como resultado, foi descoberto em D. Pedro II uma figura de grande liderança, com um passado emocionalmente difícil, pois cresceu sem os pais próximos, e que assumiu o governo de forma precoce aos quinze anos. Nos 48 anos de governo, enfrentou a maior guerra ocorrida no século XIX na América do Sul, a Guerra da Tríplice Aliança ou Guerra do Paraguai, se impôs sobre outras nações como a Inglaterra com a “Questão Christie”, evitou que o país fosse territorialmente dividido resolvendo revoltas internas e terminou com a escravidão negra em 1888. Pode-se concluir que D. Pedro II foi muito importante na formação de um sentimento nacional no país e que era possível desenvolver o governo de forma autônoma, próspera e moderna. A monarquia, quando bem gerida, pode ser um sistema político com capacidade para resolver inúmeros problemas nacionais em suas esferas políticas e sociais.

Esta pesquisa foi realizada no segundo bimestre da disciplina História numa escola pública municipal existente na cidade de Taubaté. O grupo de pesquisa foi formado somente por mulheres e o tema surgiu ao perceber que todas compartilhavam de uma formação social parecida em que deveriam ser recatadas, falar baixo, não se impor e que a violência verbal e física dos homens é prova de cuidado e atenção. A partir desta realidade, sendo grande parte do grupo composto por mestiças, buscou-se conhecer mulheres que, de tempos passados até a atualidade, conseguiram um grande protagonismo sendo mulheres e negras. Assim, nosso objetivo foi conhecer a trajetória de três pessoas: Carolina Maria de Jesus, Michele Obama e Marielle Franco, compreender que barreiras sociais que elas venceram e disponibilizar essas informações numa revista a ser inserida no espaço de leitura da escola para conhecimento de outras meninas que se identificam com a temática. Para realizar esses objetivos, inicialmente o grupo se reuniu para discutir a proposta de trabalho e dividir as pesquisas, utilizando livros, internet e apoio de estagiários de história da equipe do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) a respeito do tema escolhido. Após essas etapas, produzimos uma revista sobre a trajetória de Carolina Maria de Jesus, Michele Obama e Marielle Franco. Como resultado, foi organizada uma revista sobre essas três mulheres diferentes historicamente e socialmente. A Carolina Maria de Jesus era, antes da fama, uma catadora de papéis que escrevia poesias no início do século XX, a Michele Obama foi uma mulher negra esposa do primeiro presidente afrodescendente dos Estados Unidos entre 2009 e 2017 e Marielle Franco uma vereadora ligada a luta por direitos de minorias que foi assassinada no Rio de Janeiro em 2018. Concluí-se que, independente de classe social e étnica, é possível o protagonismo feminino e essas mulheres podem servir de exemplo por serem protagonistas em diferentes meios sociais e históricos. Mostram que as mulheres podem escolher seus caminhos, ter força e que não estão sozinhas, mesmo que a sociedade ainda insiste em fazer mulheres desacreditarem de suas capacidades. As mulheres podem escolher e fazer história.

Durante o segundo semestre numa escola municipal de Taubaté foi realizada a produção de uma revista de história sobre a participação das mulheres na Primeira Guerra Mundial e suas consequências sociais para o período e na luta pelo protagonismo feminino nos anos seguintes. Numa sociedade atual em que o debate sobre o empoderamento feminino toma várias áreas como na profissão, em relacionamentos amorosos e na família, a pesquisa teve como objetivo estudar um momento histórico em que as mulheres tomaram lugares tidos como masculinos para a época. Essa pesquisa virou uma revista a ser inserida no acervo de livros escolares existentes na instituição. O grupo analisou livros didático e pesquisa de sítios de internet, se reunião para analisar as descobertas sob a orientação da equipe do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) e, com os dados obtido dividiu responsabilidades na construção de uma revista sobre o assunto. Como resultado, foi percebido que no momento em que os homens estavam em combate durante a Primeira Guerra Mundial, existiu a necessidade das mulheres serem protagonistas em várias frentes de trabalho e na sociedade, como serviços públicos e trabalho em locais tipicamente masculinos como postos de gasolina e fábricas bélicas. Algumas, inclusive, se destacaram dentro dos campos de batalhas dessa grande guerra. Conclui-se que algumas “certezas”, como a ineficiência das mulheres em trabalhos pesados ou de liderança, começaram a ser questionados. Do fim da Primeira Guerra Mundial até a atualidade, passaram-se mais de cem anos e as mulheres viveram mudanças profundas em seu papel na sociedade. Mesmo que em alguns lugares elas não sejam bem valorizadas a luta por direitos iguais em relação ao gênero masculino continua.

Esta pesquisa foi realizada no segundo bimestre da disciplina História numa escola pública municipal existente na cidade de Taubaté. O grupo percebeu que a violência contra a mulher tem sido destacada e debatida em várias esferas da sociedade. Isso auxiliou no recorte do trabalho e seus objetivos de compreender o papel social da mulher ao longo dos séculos, perceber como a violência contra elas continua acontecendo e divulgar estas informações a partir de um cartaz. A metodologia utilizada para a elaboração do trabalho foi a análise de artigos sobre o tema em parceria com a equipe do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID), interpretação de dados estatísticos, diálogo do grupo com professores e estagiários e a montagem de um cartaz explicativo sobre o assunto. No resultado desse processo de pesquisa, foi entendido que o patriarcalismo, ou seja, o homem como figura central de autoridade existiu, e ainda existe em várias sociedades. Nesta situação a mulher era destinada aos cuidados do lar e da prole e, muitas vezes, era considerada inferior ao homem. No Brasil dos anos 1950, por exemplo, existiam revistas que ditavam o comportamento correto das mulheres, o que geralmente incluía a submissão ao marido. Na história recente, análise de gráficos e de dados estatístico mostraram que a violência doméstica ainda é grande, mas, diferente do passado, leis foram criadas e a opinião feminina ganhou muita força. Trazer o tema a tona mostra que o papel social das mulheres mudou muito com o tempo e que atitudes violentas ou abusivas tidas como “normais” do passado atualmente são questionadas e combatidas por várias esferas da sociedade e principalmente pelas mulheres, que vive um contexto mais claro como protagonista de seu tempo.

Esta pesquisa foi realizada no segundo bimestre da disciplina História numa escola pública municipal existente na cidade de Taubaté. Em várias atividades e lugares como o cinema, televisão, redes sociais e na política, as mulheres vem vivenciando um protagonismo grande. A partir desta percepção, essa pesquisa teve como objetivo descobrir mulheres do passado que foram importantes tanto na construção desse protagonismo como também na produção de conhecimento. Assim, chegou-se na figura de Marie Curie, a única pessoa a ganhar dois prêmios Nobel de Física e Química. Tendo ela como referência, a pesquisa pretendeu mostrar a importância das mulheres na construção do conhecimento científico, lugar “dominado” por homens. Na divulgação dessas informações, incentivar outras garotas a perceberem ser capazes de fazerem o que quiserem, não só na ciência como em outras atividades. A metodologia usada foi a análise de um livro sobre as mulheres na História, reuniões do grupo com a equipe do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) para orientações sobre o assunto e a montagem de um cartaz para divulgar as informações para a comunidade escolar. Como resultado da pesquisa, foi descoberto em Marie Curie uma figura feminina importante na pesquisa científica que deu origem ao tratamento com radioterapia e na produção de conhecimento ao ser a primeira mulher a lecionar na Universidade de Paris. Como conclusão, foi importante perceber como os tempos melhoraram para o sexo feminino. Na época de Curie, as mulheres eram muito desacreditadas como cientistas. Inclusive o primeiro Nobel só foi conquistado por ela ter feito junto com o marido. Fato alterado no segundo prêmio, onde conquistou sozinha. Num mundo em que a maioria dos cientistas lembrados e comentados são homens, essa pesquisa foi importante por mostrar a existência de uma grande cientista mulher e abrir a mente para as dificuldades que muitas mulheres passaram e venceram para provar a capacidade intelectual na sociedade. Hoje, as fronteiras estão sendo abertas e o sexo feminino desconstrói preconceitos e mostra seu valor.

A importância do nosso trabalho é falar um pouco sobre a Leucemia Infantil, discutindo as várias formas de diagnóstico, prevenção e como lidar no cotidiano, já trazendo uma reflexão sobre os tratamentos e curas, buscando a esperança. O objetivo é mostrar para as outras pessoas como é a vida, o sentimento, a esperança e o cotidiano de uma criança com leucemia, oportunizando a justificativa das campanhas para doação de sangue e medula óssea. Na escolha do nosso tema, o interesse era conhecer mais sobre a doença e assim a metodologia se focou em leituras informativas, estudos de casos de doentes e análise de dados estatísticos da quantidade de doadores mundiais, nacionais, estaduais e municipais. Também realizamos uma roda de conversa com nossa sala e com os 6º e outros 7º Anos para falar sobre a importância da doação. O sintoma da leucemia em crianças são provocados pela diminuição de glóbulos vermelhos, glóbulos brancos e plaquetas, e essa diminuição observada nos exames de sangue. As células leucêmicas podem invadir outras áreas do corpo levando a desenvolver e ampliar os sintomas, tais como fadiga, fraqueza, frio, tontura, dor de cabeça, falta de ar e palidez. Nas rodas de conversas observamos que as crianças não conheciam profundamente a doença e principalmente da necessidade de precisar de outro ser humano para se curar e palavras tais como doação, humanidade, humildade e trabalho coletivo surgiram como foco de geração de esperança e melhora do cotidiano dos doentes. Compreendemos que foi importante nos aprofundarmos no tema, por ter tido a oportunidade de ter gerado em nossa escola discussões proveitosas de algo sério, compreensão da doação e principalmente ampliar a ideia de campanha das famílias em nosso bairro. Afinal, o ato de doar contribui com a esperança, que poder melhor o cotidiano das crianças doentes.

O objetivo deste é auxiliar os adolescentes a terem uma vida mais saudável, através das informações e proposta inseridas em nosso aplicativo, o NUTRITEEN. A importância deste trabalhos se justifica em apresentar em forma facilitada as informações e incentivos para que a vida nutricional e saudável faça parte do cotidiano dos jovens em pleno século XXI, já que, a disponibilidade de produtos que fazem mal a saúde, está cada vez maior. Para se colocar a proposta em prática desenvolvemos um aplicativo em que apresentamos diferentes ferramentas para incentivar a vida saudável, como por exemplo, receitas de sucos, tabelas nutricionais, formas de exercícios diários, links para diferentes canais de incentivos no youtube. Com isto, o aplicativo vem oferecer uma reflexão acerca dos cuidados com o corpo, bem com a mente, uma linha que precisa ainda ser desenvolvida para o nosso público alvo. Para fundamentar toda esta ideia, buscamos informações em sites de qualidade, livros de apoio, conversa e prática com o nosso professor de Educação Física, bem como com o programa de bolsas de Residência Pedagógica. Existem muitos aplicativos do tema em que propomos, mas como foco no público jovem, realizado por adolescentes é a primeira vez. A adolescência é a fase na qual ocorrem intensas mudanças físicas, psicológicas e comportamentais. Estas mudanças fazem parte de um processo contínuo e dinâmico, que sofre influências do meio social e do ambiente onde o jovem se encontra. Nessa fase da vida, a alimentação tem um peso extra. Os princípios da orientação nutricional devem ser baseados nos conhecimentos científico e prático das necessidades nutricionais específicas da adolescência e adaptados aos termos compreensíveis da linguagem coloquial que possam ser ensinados para cada adolescente dentro do cotidiano de seu contexto social. Para isso o aplicativo Nutriteen vem transformar saúde em diversão, orientação numa linguagem do nosso dia a dia, de adolescente falando para adolescente, principalmente referente a ingestão de água, bem como receitas de sucos para manter o corpo saudável. Concluímos que a criação de diferentes tipos em pleno século XXI facilita a reflexão do cuidado do corpo em época do crescimento de fast foods e alimentos artificiais e a importância de um equilíbrio alimentar sustentável.

Os super-heróis das histórias em quadrinhos transitam em vários tipos de mídias, por isso conseguem ter um forte apelo na indústria do entretenimento como um todo, muitos autores como Richard Reynolds, Umberto Eco e Mircea Eliade tratam esses personagens como releituras de antigos mitos. O objetivo do presente trabalho é identificar como elementos míticos influenciam a composição de super-heróis, o personagem escolhido para tal análise foi o Flash, herói clássico da DC Comics. As diversas representações do personagem, tanto da tevê, como dos quadrinhos, serviram de base de informações. Para realizar a análise o conceito de bricolagem, proposto pelo antropólogo Lévi-Strauss, foi extremamente útil, pois os mitos funcionariam a partir de um padrão de reorganização de conjuntos simbólicos, para resultar em algo novo, mas sem negar os significados pretéritos desses símbolos, algo semelhante ao que um artesão faz ao reaproveitar materiais que já tiveram algo uso em algum projeto novo. O personagem Flash mostrou-se interessantíssimo para o desenvolvimento do trabalho pois têm várias versões, o que possibilitou a visualização do modo como elementos antigos são aproveitados em novos contextos. O primeiro Flash foi Jay Garrick, que surgiu na década de 1940, seus poderes têm origem em vapores químicos que inalou em um laboratório de química, seu visual é inspirado no deus Hermes, com destaque para o capacete com asas, algo comum nas representações dessa divindade. Desde suas primeiras histórias, o primeiro Flash é chamado de Hermes moderno, mas essa relação entre o personagem e o deus mitológico ficou ainda mais explícita na nova versão de Jay Garrick, atual Flash da Terra 2, que recebeu seus poderes do próprio deus Hermes. Barry Allen é considerado o segundo Flash, já que o personagem foi reformulado na década de 1950, contudo, a história do personagem dialoga com a de seu antecessor. Barry teria obtido seus poderes devido à um acidente com produtos químicos e teria inspirado seu uniforme e seu nome de super-herói nas revistinhas do Flash que lia, é curioso notar como um universo foi inserido dentro do outro, pois Jay Garrick, no universo de Barry, é um personagem fictício, do mesmo modo que Barry é um personagem fictício no nosso universo. O ponto central para a análise foram os uniformes, Jay Garrick tem o visual inspirado no deus Hermes, já Barry Allen se inspirou no visual do próprio Garick, incorporando as asas do capacete em um máscara vermelha, que também funciona como capuz, apesar de ter se distanciado do visual do capacete de Hermes, o visual de Barry mantém as asinhas nos pés. Perceber o processo utilizado na criação de personagens e suas inspirações simbólicas, provenientes da tradição mítica, é algo esclarecedor, pois evidência a importância do estudo da tradição simbólica de nossa cultura, principalmente no trabalho artístico e criativo, tirando aquela falsa noção que as boas ideias surgem do nada.

O consumo sustentável nas práticas cotidianas ainda impõe um desafio aos cidadãos, apesar de ser o 12º dos 17 objetivos da ONU e de já ter sido foco de muitas discussões, a necessidade de abordagem do assunto, no entanto, não se esgotou, por conta das formas como as compras se dão, por necessidade ou por impulso. Por isso, o objetivo deste trabalho foi verificar por meio de um item presente na vida dos consumidores, o sapato, se de fato as compras são feitas de forma consciente. Como fundamentação teórica focou-se na teorização da ONU sobre os objetivos da agenda 2030, especificamente o objetivo 12, e em textos que abordaram a temática do consumo consciente. A fim de levantar os dados desta pesquisa, questões foram elaboradas e respondidas por alunos das séries finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), professores e funcionários do Colégio Progressão, localizado na cidade de Pindamonhangaba. Após esse levantamento, foi feita uma tabulação dos dados e gráficos foram criados, o que facilitou a análise final. Fizemos três perguntas para 82 pessoas. A primeira pergunta era sobre as compras e se são feitas de forma consciente, a essa pergunta 37 consumidores responderam que sim e 45 responderam que não. Em seguida, as pessoas abordadas deveriam dizer quantos pares de sapatos possuem e refletir sobre a necessidade de tê-los; a essa pergunta todos os entrevistados disseram precisar de menos sapatos do que os que tinham. Por fim, as pessoas deveriam refletir sobre as motivações das compras. Nesse item 9 pessoas disseram que fazem compras quando estão nervosas ou bravas; 43 disseram que fazem as compras quando há uma sobra de dinheiro; e 16 disseram que fazem compras quando não há o que fazer; e 12 disseram não se encaixar em nenhuma das situações. Os resultados trouxeram importantes percepções para a pesquisa, pois se tornou evidente, por meio de um acessório, o sapato, que por vezes as pessoas fazem compras além da necessidade. Ademais se tornou claro que os consumidores entrevistados assumem que nem todas as compras são feitas de maneira consciente e, por vezes, são impulsionadas por uma “sobra” de finanças. Tais dados revelam-se muito preocupantes, pois é por meio da consciência consumidora que conseguiremos implementar o objetivo 12 da ONU, a fim de tornar o mundo um espaço mais sustentável. Assim, a exemplo dessas questões e promovendo o constante exercício reflexivo sobre o consumo, a educação se faz uma ferramenta fundamental para a aplicação de práticas mais sustentáveis e para motivar ações consumidoras mais conscientes.

O Brasil possuí diversas religiões de matriz africana, que compõe o imaginário popular nacional, adicionando símbolos ao mosaico da cultura brasileira, entretanto, são comuns as perseguições e o preconceito contra os praticantes dessas religiões. Mesmo no aspecto cultural, a rica mitologia afro-brasileira perde em reconhecimento para os mitos das tradições helênica, judaica e nórdica. Por isso, o objetivo do presente trabalho foi pesquisar as características da religiosidade africana, focando principalmente nos orixás, buscando desmitificar preconceitos enraizados na sociedade brasileira. Para desenvolver a pesquisa foram levantadas informações em livros e reportagens sobre mitos de várias culturas, que serviram de referência para contextualizar o tema, além disso, foi estabelecido um diálogo com praticantes da umbanda, para entender o funcionamento da religião vivenciada pelas pessoas, indo além da fria informação de livros e textos. A partir do levantamento de informações foi possível perceber que existem muitas semelhanças entre os deuses gregos e nórdicos com os orixás, sendo possível inclusive estabelecer uma correlação. A ideia de uma natureza viva, plena de divindades, pode ser considerado um traço comum do politeísmo, seja de origem europeia, ou africana. Através do diálogo com umbandistas foi possível constatar que o preconceito está presente nas relações cotidianas das pessoas praticantes de religiões de matrizes africanas, o que ocorre não só por serem religiões historicamente ligadas à grupos oprimidos, mas também por ser uma religiosidade viva, diferentemente da religiosidade nórdica, ou grega, que além de não terem seguidores, pertencem à tradição de povos europeus, tendo seus mitos aceitos como patrimônio artístico e literário da cultura europeia. O preconceito muitas vezes no ambiente de trabalho, na escola e em momentos do dia a dia, quando as pessoas são consideradas pouco confiáveis simplesmente por seguir uma religião de matriz africana. Deste modo, o presente trabalho tem uma grande importância ao evidenciar a relação entre o preconceito contra a religiões africanas e o processo de colonização do Brasil, marcado pela imposição da cultura europeia, que tratou com violência não só o corpo dos índios e negros, mas também seus símbolos e suas crenças. Esse preconceito construído historicamente ainda persiste na atualidade, muitas vezes difundido pela mídia, sendo que o maior problema é o grau crescente de violência, com ataques contra terreiros de umbanda e candomblé. Por isso, o conhecimento pode ser uma arma contra a ignorância, que é a grande produtora de preconceitos.

A vegetação das praças possui importante papel na manutenção do equilíbrio físico-ambiental das cidades como indicador de qualidade de vida e basta dar uma pequena volta por uma praça que logo você vai perceber as variedades de folhas que existem no local. A folha é um órgão muito importante envolvido na realização de três processos vitais para as plantas; a respiração, a transpiração e a fotossíntese. Além da função de assimilação (fotossíntese) a folha pode acumular reservas, proteger a planta, reproduzir-se vegetativamente, sendo também o principal órgão pelo qual a planta realiza sua transpiração (eliminação de vapor da água) e gutação ou sudação (eliminação de água líquida). Entre as partes da folha estão: a bainha que é a base expandida da folha, o pecíolo que é uma haste que une o limbo á bainha ou diretamente ao caule e o limbo que é a parte achatada da folha. As folhas podem ser simples quando o limbo é único ou podem ser composta quando o limbo é dividido em partes chamadas folíolos. Nem todas as folhas são completas e podem variar tanto na textura, no formato, nas cores e no tamanho.O objetivo do trabalho é fazer um levantamento da diversidade morfológica das folhas existentes na Praça do Parque das Flores, Taubaté-SP. Para isso foram feitas observações na praça e foram coletadas os tipos de folhas para análise de formato e tamanho, foi feita a contagem das folhas a fim de saber quantos tipos de folhas diferentes havia nessa praça, registramos as amostras em fotografias. Também foi feita uma visita ao laboratório de Botânica na UNITAU (Universidade de Taubaté) para aula teórica e prática sobre folhas. Foram encontradas 42 tipos diferentes de folhas, entre os exemplares haviam folhas, inteira ou lisa: quando a margem apresenta-se lisa e sem recortes ou reentrâncias , onduladas: a margem tem ondulações, denteadas: apresentam recortes agudos, retos e simétricos, crenuladas: semelhante à margem crenada, porém, os recortes são obtusos, arredondados e minúsculos. Concluiu - se que na Praça do Parque das Flores Taubaté-SP tem uma grande diversidade de folhas de vários tamanhos e formas e demonstra que há uma diversidade de plantas nesse local contribuindo para uma melhor qualidade de vida a população em torno dela e que se houverem mais praças como essa por toda cidade o ambiente ficaria melhor com ar mais puro, mais sombras e locais para o lazer.

A educação sexual na Escola não é algo recente, contudo e apesar de sua comprovada importância, ainda pode ser considerado um fator dificultador do processo de ensino-aprendizagem por muitos professores e alunos, especificamente quando são abordados temas ainda mais polêmicos, tais como a do presente trabalho, o aborto. Sendo assim, um grupo de estudantes do 8° ano de uma instituição de ensino privada, e localizada no cone leste da região metropolitana do vale do Paraíba, e mediada pelo professor durante as aulas de Ciências, sentiram-se motivados a compreender melhor o tema. E para isso, primeiramente o grupo realizou um levantamento bibliográfico dos três últimos anos sobre o abordo na adolescência com o objetivo de buscar compreender o perfil biopsicossocial dos jovens que optam por praticar o aborto, além de tentar identificar potenciais fatores potencializadores dessa prática entre os adolescentes e assim desenvolver dentro da Escola no qual estão inseridos uma política de conscientização, de valorização da vida e da luta pela dignidade humana. Compreendendo a Escola como um espaço ativo de construção humana, e após os levantamentos iniciais, identificou-se como multifatoriais as práticas de aborto na adolescência, tais como a falta de orientação e apoio familiar e dos grupos nos quais estão inseridos, a ausência de apoio do parceiro e também a falta de conhecimento dos riscos, inclusive de vida à mãe, além de outros fatores biopsicosociais. Por fim, o grupo instigado a se aprofundar nos estudos desse tema e de outros que estão vivos na identidade do adolescente, idealizam o inicio de um processo de criação dentro da escola de um grupo de pesquisa com o foco nas fragilidades humanas que acometem os jovens, adequando a fala aos pares, além do tema aqui discutido, o grupo propõem-se a pesquisar políticas anti bullying, e o desenvolvimento de ações de combate ao aborto e também o suicídio.

Esse projeto visa demonstrar a contemporaneidade das questões sociais e morais trabalhadas no do filme V de Vingança, obra cinematográfica de 2005, dirigida por James McTeigue e produzida por Lilly e Lana Wachowsk, cuja inspiração é proveniente da famosa história em quadrinhos de mesmo nome, roteirizada por Alan Moore e desenhada por David Lloyd, lançada de maneira completa sob o selo Vertigo da DC Comics. A principal referência desse trabalho foi o filme, embora o quadrinho também tenha sido utilizado para efeito de comparação, pois evidencia as mudanças que a história sofreu para se adaptar ao contexto histórico do século XXI. Na análise da obra foram buscadas as representações do que seria um governo fascista e o seu modo de atuação. A trama se passa em uma Londres, que após um grave ataque terrorista, se vê governada por um regime totalitário fascista que reprimi, censura e manipula a população. É nessa Londres que conhecemos Evey, uma mulher normal, que ao sair à noite, em direção à casa de seu chefe, acaba sendo abordada por homens do governo, que tem a intenção de estuprá-la, nesse momento, conhecemos V, o mascarado poético, que salva Evey de seus algozes, inserindo a personagem em seu projeto contestador. O filme traz diversas críticas à políticas fascistas, principalmente em relação ao modo de utilizar o medo da sociedade para legitimar o controle autoritário e violento do governo, que prometendo segurança acaba tirando as liberdades individuais. São mostrados carros com escutas e a censura contra qualquer tipo de arte considerada pervertida. O filme destacou, mais do que nos quadrinhos, a criminalização de homossexuais, mas também mostrou as perseguições à islâmicos e pessoas de outras etnias. De maneira sutil, fica evidenciado o caráter machista da sociedade. O governo é representado como um inimigo da cultura, enquanto o protagonista V vive a arte e a cultura de modo intenso, citando grandes obras em seus discursos. O projeto anarquista é representado pela letra V, que se assemelha à um A invertido. A máscara de Guy Fawkes, evoca a memória do famoso rebelde católico, que participou da conspiração da pólvora tentando explodir o parlamento britânico em uma revolta contra o rei. O protagonista sem rosto ganha a forma de uma ideia, que não tem cor, sexo ou idade, atingindo a imortalidade própria dos símbolos. Esse caráter mítico do personagem fica evidente no final, quando Evey afirma que V era Edmont Dandes, era seu pai, era sua mãe, era seu irmão, era ela, era todos nós, mostrando que a ideia não é uma pessoa, mas pode ser todos. É correto concluir que os temas trabalhados nessa obra são atuais, pois V de Vingança denuncia problemas atuais, como o racismo, a homofobia e a xenofobia. O povo aceita tudo isso devido ao medo, pois aceita sacrificar toda a liberdade em nome da segurança, algo prometido por todos os governos autoritários. Por isso V de Vingança, mesmo tendo mais de 30 anos, ainda é capaz de suscitar o espírito livre dos jovens.

O termo indústria 4.0 originou-se de um projeto estratégico de alta tecnologia do governo alemão, para manufatura do país, sendo mencionado pela primeira vez na feira Hannover Messe, na Alemanha em 2012. Pode ser chamada também como a quarta revolução industrial e é composta por alguns pilares. O tema abordado pelo grupo é a Segurança em Redes De Aplicativos de Locomoção. Uber e 99 são empresas multinacionais que utilizam pilares da indústria 4.0, como a Internet das Coisas (IoT).O principal objetivo é comparar os aplicativos de locomoção 99 e Rede Uber, em questões de segurança e qualidade profissional utilizando como base a opinião dos passageiros e motoristas de Caçapava - SP. Durante o trabalho foram feitos dois questionários, no total de 11 perguntas. O primeiro foi aplicado para passageiros que usufruem dos aplicativos, com uma faixa etária média entre 14 e 25 anos. O segundo questionário foi realizado para os motoristas de aplicativos, tanto da Rede Uber quanto 99. No total obtivemos respostas de 50 passageiros diferentes, em geral conhecidos; além disso, 25 motoristas da rede Uber e 25 do aplicativo 99 responderam ao questionário. Questionário passageiro (50 pessoas)1) Qual aplicativo você usa pra locomoção? 99, 12 e Uber,38. 2) Quando você solicita um aplicativo para locomoção à noite, você se sente seguro? Sim, 16 e Não, 34. 3) Você se sente à vontade cadastrando seu cartão de crédito em um aplicativo? Sim, 28 e Não, 22. 4) Como sabemos maior parte dos motoristas são homens, se fossem mulheres você se sentiria mais seguro? Sim, 43 e Não, 7. 5) Já aconteceu alguma situação desagradável, até mesmo agressão verbal, com você ou algum conhecido seu? Sim, 19 e Não, 31. 6) Durante a viagem, você observa se a rota está correta? Sim, 36 e Não, 14. Questionário Motorista (50 pessoas) 1) Você como motorista se sente seguro mesmo sabendo que as pessoas desconhecidas entram no seu carro? Sim, 28 e Não, 22. 2) Já aconteceu alguma situação violenta contra você ou algum motorista que você conhece durante o trabalho? Sim, 17 e Não, 33. 3) Você acha que é mais seguro trabalhar nos turnos do dia ou da noite? Dia, 41 e Noite, 9. 4) Você concorda com as diretrizes do aplicativo? Uber Sim, 11 e Não, 14. 99 Sim, 19 e Não, 6. 5) Você se sente seguro aplicando seus dados bancários sem um aplicativo? Sim, 25 e Não, 25. A partir do questionário concluímos que 38 dos passageiros utilizam o aplicativo de Rede Uber, e apenas 12 usam o aplicativo da 99. Pode-se notar que os motoristas do aplicativo da 99 realmente concordam com as diretrizes do disponíveis, enquanto os motoristas da Rede Uber em sua maioria discordam delas. Portanto o aplicativo da 99 pode ser considerado mais seguro em Caçapava de acordo com os dados, mas mesmo assim o aplicativo de locomoção mais usado pelos passageiros é o da Rede Uber.

Histórias de heróis negros vinculados a elementos das mais variadas representações das culturas africanas tem sido apresentadas na indústria de histórias em quadrinhos desde a década de 1940. No Brasil, houve grande fomento ao consumo de tal vertente literária e temática com a propagação do cinema baseado em quadrinhos da Marvel Comics, evidenciando o momento pós exibição do filme Pantera Negra, somando uma bilheteria de US$665,3 milhões (Folha de São Paulo – 09/04/2018). No Brasil, desde o ano de 2003, o ensino da história e cultura afro-brasileira nos colégios privados e públicos é obrigatório (Lei 10.639/03), simultaneamente nota-se que na esfera social e espiritual, dentro da realidade escolar dos adolescentes e pré-adolescentes (público alvo), conceitos prévios são apresentados quando tratadas tais abordagens. O objetivo deste estudo científico é apresentar informações, por meio de revisões bibliográficas e audiovisuais, a existência crescente do consumo de elementos das culturas africanas relacionando com a indústria dos quadrinhos e cinematográfica vinculando ao universo escolar e suas particularidades contrapondo com os conceitos prévios do público alvo. Como resultado final notou-se fomento ao consumo de elementos das culturas africanas vinculados ao universo cinematográfico, fonográfico e das HQs e maior cognição ao se tratar de temáticas que compreendam tais conceptualizações.

O presente projeto encontra-se em desenvolvimento na Oficina de Empreendedorismo que acontece semanalmente, no período inverso ao das aulas regulares, em uma aula de cinquenta minutos, reunindo alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Considerando o empreendedor como um ser social, fruto de suas características pessoais e do meio em que vive, esse projeto coloca o aluno em contato com vivências que estimulam reflexões sobre o mundo empreendedor. O objetivo geral é despertar habilidades empreendedoras. Já os objetivos específicos visam: compreender o que é empreender; reconhecer a importância da sustentabilidade; pesquisar curiosidades sobre a reciclagem; pesquisar sobre a reciclagem de papel no Brasil; descobrir empreendedores que inspiram; trabalhar em equipe; participar de dinâmicas de grupo e desenvolver dois produtos finais. As atividades previstas nesse projeto estão divididas em sete etapas: na primeira etapa, foi realizada uma aula expositiva e dialogada sobre conceito de empreendedorismo; na segunda etapa, realizou-se um brainstorming no qual os alunos sugeriram produtos que gostariam de criar na oficina; na terceira etapa, o grupo, com orientações da professora, optou por criar uma papelaria a partir de materiais recicláveis; na quarta etapa, foi realizada uma aula expositiva com a exibição de vídeos sobre a reciclagem de papel e de outros materiais; na quinta etapa, decidiu-se pela criação de produtos a partir da reciclagem de papel e de restos de canos de PVC; na sexta etapa, os alunos iniciaram os procedimentos para o desenvolvimento de uma luminária de canos de PVC e a reciclagem de papel proveniente de lixeiras específicas do projeto espalhadas pelo espaço escolar. Para a culminância do projeto, na sétima etapa, está prevista a comercialização dos produtos desenvolvidos em uma feira sustentável promovida pela unidade escolar. Espera-se que, ao final desse projeto, os alunos envolvidos aperfeiçoem suas habilidades socioemocionais, tornem-se mais flexíveis, adaptáveis e resilientes diante das mais diversas situações da sua vida. O projeto encontra-se na sua sexta etapa, e considerando as demais já aplicadas, é possível observar que os alunos estão mais empáticos, organizados, proativos, confiantes e críticos no que se refere ao tema empreendedorismo.

Esse projeto desenvolveu-se em uma sala multisseriada com alunos do 4° e 5° ano do Ensino Fundamental, que atualmente encontram-se cursando o 6º ano. O objetivo geral foi contribuir com o processo de Alfabetização Científica a partir da construção de um aquário de água doce. Já os objetivos específicos visaram: realizar as atividades propostas de uma sequência didática interdisciplinar e investigativa; construir um aquário de água doce; compreender o que é um ecossistema; explicar o funcionamento do ecossistema aquático; correlacionar os estudos do aquário com diferentes disciplinas e observar a interação do ecossistema aquático. Para a realização da pesquisa foi utilizada a metodologia de pesquisa-ação, com levantamento bibliográfico e observações de campo. Os alunos demonstraram muito interesse nos momentos de construção e observações do aquário e somando a isso as diferentes atividades realizadas na sequência didática demandaram a articulação e socialização do que estavam aprendendo. O resultado final apontou que os alunos enriqueceram as suas descrições escritas e orais, aumentaram significativamente o seu vocabulário e houve o alcance de indicadores de Alfabetização Científica. Portanto conclui-se que o projeto desenvolvido é um instrumento facilitador no processo de Alfabetização Científica e pode contribuir de maneira significativa com o ensino de ciências.

O objetivo deste trabalho é demonstrar a importância da padronização das unidades de medida por meio de um trabalho feito pelos alunos do 9º ano do Colégio Max na disciplina de Ciências (Física). Para isso, foi realizada no primeiro bimestre de 2019 foi feita uma dinâmica em sala onde a professora separou os alunos por grupos de acordo com as fileiras que os mesmos estavam. No total de 3 grupos com 6 integrantes cada um teve como objetivo medir o comprimento da sala de diferentes formas, porém um dos critérios estabelecidos foi que apenas um deles poderia usar um instrumento de medição, os demais deveriam usar partes do corpo. Num primeiro momento houve um pouco de dificuldade para saber como fazer a medição de forma que houvesse o mínimo de incerteza possível. O primeiro grupo a fazer a mediçãoutilizou réguas como instrumento de medição. Como não havia uma régua grande o suficiente, os alunos decidiram juntar 3 réguase foram colocando uma ao lado da outra para então somar os valores marcados e obter a medida pedida. O segundo grupo escolheu medir a sala com palmos. Um dos integrantes notou que a parede da sala tinha uma marcação de coincidia com a marcação dos azulejos pedida pela professora. Dessa forma ele estendeu as mãos abertas pela parede e foi contando os palmos. O último grupo mediu o comprimento a partir de passos. Um aluno foi escolhido e caminhou pela sala. No final cada grupo tinha sua medição e os resultados foram comparados. A dinâmica visou mostrar aos alunos a relevância de uniformar as unidades de medida a partir de um padrão. Viu-se que a melhor maneira de medir a sala foi com a régua (instrumento de medição escolhido), pois quando o comprimento foi medido com passos ou palmos, houveram alguns fatores que alteraram no resultado final, como por exemplo: qual palmo ou passo utilizar, já que havia uma variação no tamanho do pé e mão e dos integrantes do grupo. Ao final da aula houve uma discussão sobre os resultados e a professora explicou como isso afetava antigamente o comércio e o meio científico, afinal cada região tinha seu padrão e dessa forma as trocas de informação eram dificuldades. Com isso, conclui-se que a experiência foi interessante para ambos os lados, pois os discentes viram que poderiam melhorar os resultados obtidos a partir de simples modificações nas medições, a fim de diminuir as incertezas na medição e o lado docente pôde demonstrar a importância de um sistema de unidades.

Desde a década de 60, a participação da mulher no mercado de trabalho vem aumentando, na maioria das vezes elas exercem o papel de chefe de família. Entretanto, as exigência em relação a qualificação e sobrecarga da mulher são maiores do que as dos homens e a remuneração é inferior. A partir dessa premissa, a pesquisa tem como objetivo, identificar o papel da mulher no mercado de trabalho em relação ao papel do homem, elucidando possíveis mudanças de paradigmas na escolaridade, participação feminina na PEA e feminização do trabalho. A metodologia adotada para o desenvolvimento da pesquisa é qualitativa por ser baseada em artigos científicos e quantitativa por analisar dados do PNAD e IBGE com os indicadores da mulher como: o de nível de instrução e profissões “femininas”. Os dados do IBGE sobre o nível de instrução, demonstram que 34% das mulheres estão concluindo o ensino médio e que 23% estão concluindo o ensino superior. Enquanto apenas 14% dos homens, estão concluindo o ensino superior. Embora as mulheres estejam estudando mais, o PNAD Contínua mostra, também, que a participação da mulher supera à do homem em algumas profissões culturalmente identificadas como “femininas” e associadas a menores salários. A maior disparidade é encontrada na categoria dos empregados domésticos, na qual 92,3% são mulheres. Mas elas também predominam no magistério, nas enfermarias e na assistência social. Nesse sentido, no setor da administração pública, defesa e seguridade social, educação, saúde e serviços sociais, a participação das mulheres (25,2%) era bem maior que a dos homens (10,9%). Nas profissões consideradas mistas, como arquitetura, odontologia, química e medicina, a aprovação de mulheres nos vestibulares vem aumentando, levando progressivamente à mudanças de paradigmas. Isso se deve à tendência das mulheres terem melhores desempenho escolar em relação aos homens, e pela evasão escolar masculina nas últimas décadas. Outro fator de mudanças de paradigma é o empreendedorismo feminino no Brasil, atualmente as mulheres respondem por 42% das empresas brasileiras. No entanto, essas empreendedoras são na maioria das vezes micro ou pequenas, com baixo capital de giro, além de continuarem sendo chefes de família, exercendo duas os mais jornadas de trabalho. A partir dessas análises, foi possível concluir que embora a mulher continue exercendo em sua maioria as carreiras “feministas”, mesmo com nível de escolaridade maior do que as dos homens, mudanças gradativas do papel da mulher na PEA vem ocorrendo, com a participação do empreendedorismo feminino e o aumento das mulheres nas carreiras mistas.

A pesquisa aborda o padrão de beleza que a sociedade exerce sobre a mulher, podendo fazer com que ela não se sinta aceita no seu meio, levando-a à busca da beleza perfeita e padronizada pelas mídias, perdendo sua identidade e desenvolvendo doenças físicas e emocionais. Muitas mulheres ficam doentes por não comerem ou pulando refeições, tendo o objetivo de emagrecer, ou ficarem alteradas por tomarem hormônios querendo ficar musculosas. Essa busca pela beleza perfeita, traz o vazio, e doenças ligadas à autoestima baixa, como transtorno de ansiedade e depressão, que estão proliferando entre as adolescentes. De acordo com o Ministério da Saúde, a depressão atingem ao longo da vida 20% das mulheres e 12% para os homens, embora pode começar em qualquer idade, vem despertando cada vez mais precocemente. A partir dessa premissa, a pesquisa tem como objetivo de analisar os influenciadores da ditadura da beleza, estabelecendo relações com as doenças de transtorno de ansiedade e depressão entre as adolescentes. A pesquisa é qualitativa e quantitativa, por se basear em artigos científicos na plataforma Google Scholar com as palavras chaves ditadura da beleza e doenças da autoestima baixa e por levantar dados sobre transtorno de ansiedade, depressão entre as adolescentes, sendo elas, as que mais sofrem com esse padrão que a sociedade impõe sobre a mulher no Brasil e no mundo. De acordo com a OMS (Organização Mundial da Saúde), a depressão é a segunda causa de morte entre jovens da faixa etária entre 15 e 29 anos. Os casos de depressão, decorrente pelo transtorno de ansiedade, decorrente da busca pela beleza atinge 37% das jovens e adolescentes mulheres. Os influenciadores da beleza são 20% das famílias, 30% do machismo e 50% da mídia. Em relação aos transtorno alimentares, os dados apresentam que 50% das mulheres param de comer, ou pularam refeições; 76 % das mulheres não compareceram a um compromisso por vergonha do seu corpo; 91% das mulheres sentem que dão muito ênfase colocada na beleza como fonte de felicidade. A maior influenciadora da ditadura da beleza é a mídia, nas propagandas 87% das mulheres são magras, onde as adolescentes não se sentem representadas, com corpo diferente do padrão nacional, somando pelas mudanças hormonais na adolescência. O adolescente não é o problema, porém ele tem problemas que precisam ser resolvidos. Não podemos aceitar as influências negativas dos meios que impõe aos adolescentes padrões inatingíveis da beleza, gerando desequilíbrio físico e emocional, lançando o jovem numa sensação de vazio e ansiedade. Desenvolver a autoestima e o olhar crítico em relação as mídia, é um viés de resistência e combate contra a ditadura da beleza.

A falta de interesse pela Matemática é uma reclamação constante entre os alunos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam uma visão de integração do aluno como agente do processo de aprendizagem, através de situações em que o aluno vivencie de forma prática o que está sendo ensinado e de modo que tudo isso possa contribuir para sua inserção no meio social, como aprendizagem significativa. Com o objetivo de tornarmos as aulas mais interessantes e ao mesmo tempo lúdicas, os alunos criaram jogos matemáticos baseados nos conteúdos trabalhados durante o ano letivo. O jogo foi o ponto de partida para preparar o aluno em saber lidar com questões abstratas que exijam reflexão além da elaboração de estratégias e de soluções para as situações problema provocado pelos jogos. Este trabalho foi de grande valia na pesquisa e na descoberta do jogo como um grande aliado no processo de ensino aprendizagem para as aulas de matemática. Com o auxílio do jogo, as aulas de matemática ficaram mais dinâmicas, alegres e divertidas. Percebemos que os alunos tiveram autonomia, se permitindo raciocinar, arriscar, refletir, criticar, tentar e errar. Se permitindo elaborar estratégia para resolução de situações problema que os rodeiam dentro e fora da sala de aula. Depois da aplicabilidade, os alunos sistematizaram e assimilaram melhor os conteúdos trabalhados durante o ano letivo com muito mais interesse e através de grande socialização.

O presente trabalho tem como objetivo analisar as diferenças entre a Capitã Marvel dos quadrinhos e sua versão para o cinema, buscando evidenciar as alterações que foram feitas para atualizar a personagem em uma perspectiva feminista. A principal fonte da pesquisa foi o próprio filme da Capitã Marvel, lançado em 2019, estrelado pela atriz Brie Larson, que foi comparado com os quadrinhos da personagem. Reportagens de sites sobre cinema foram utilizadas para a compreensão das discussões que surgiram sobre feminismo com o lançamento do filme. Nos quadrinhos, originalmente a personagem Carol Danvers ganha seus poderes após Mar-Vell, guerreiro da raça Kree, tentar salvá-la da explosão de um artefato chamado psicomagnetron, que acabou misturando o DNA dos personagens. No filme Mar-Vell é uma mulher, da raça kree, que cria um núcleo de energia, para ajudar refugiados Skruuls, outra raça alienígena. Contudo, um guerreiro kree tenta roubar esse núcleo e acaba matando Mar-Vell, para impedir que o núcleo seja roubado, Carol Danvers o explode, recebendo toda sua energia e desmaiando. O guerreiro kree percebe que a humana ficou muito poderosa e a leva para seu planeta, onde faz uma transfusão de sangue para a tornar uma híbrida. Outra mudança substancial, os skruuls são vilões nos quadrinhos, já no filme aparecem como o lado mais fraco de uma guerra contra os krees, que adotam uma postura eugênica. Outro ponto interessante do filme é a manipulação sofrida por Carol Danvers, que desprovida de memórias é levada a acreditar que seus poderes derivam da tecnologia kree, tal situação conduz à uma das cenas mais marcantes, quando a personagem consegue se lembrar das várias vezes em que caiu e conseguiu se levantar para superar os desafios da vida, evidenciando o momento no qual passa acreditar em si mesma e retira o dispositivo que supostamente lhe dava poderes, mas que na realidade inibia seu verdadeiro potencial. A personagem dos quadrinhos, criada em 1968, foi a primeira a abraçar o feminismo dentro da Marvel Comics, lutando pelos direitos das mulheres, mas o filme de 2019 serviu para atualizar alguns pontos incômodos, como por exemplo o fato da personagem ser a contrapartida feminina de um herói masculino, o guerreiro kree Mar-Vell, que adotaria o nome de Capitão Marvel, na versão cinematográfica a personagem tem identidade própria. Contudo, é importante enfatizar que a ideia liberal de que a mulher poderosa faz a si própria acaba por diluir as questões políticas e econômicas, que estabelecem desvantagens para as mulheres se desenvolverem plenamente.

A sociedade é, historicamente, seguida por revoluções que envolvem diferentes técnicas e seus aprimoramentos. O momento atual é denominado como indústria 4.0, em que, através da tecnologia, o mundo físico, digital e biológico se tornam interligados. O objetivo do presente estudo foi de relacionar o fenômeno Fake News, traduzido como Notícias Falsas, com o avanço da tecnologia, visto que esta possibilita a propagação rápida e acesso facilitado de qualquer informação, sem a certeza de que a mesma seja de confiança quanto a veracidade. Segundo o autor Andrade Frias (2018, p. 42) as Fake News não são novidades, mas se popularizaram devido a eficácia do instrumento que as reproduzem. O alcance do objetivo foi realizado através de uma pesquisa exploratória, definida por Rodrigues 2007, como uma pesquisa que proporciona maior familiaridade com o problema, explorando os passos mais profundos da pesquisa. Para tanto, revisou-se artigos e revistas sobre as seguintes temáticas: origem das Fake News, Fake News na política e na saúde, avaliação e critérios de informação, medidas tomadas pelas redes sociais para combater as Fake News e tipificação legal. Realizou-se avaliações seguindo os critérios necessários para a identificação de sites que propagam Fake News, sendo estes: Curiozone, Buzzfeed, BBC News Brasil e Sensacionalista. Através do processo definido pela metodologia, o site Sensacionalista não pode ser considerado confiável, já que as matérias não apresentam imparcialidade, não há menção de autor nas notícias e o critério de comparação não foi cumprido, ou seja, não há outras notícias que relatem as mesmas informações fornecidas pelo site. Constatou-se que as Fake News representam um problema muito atual, não havendo leis que protejam a população dessa forma de informação, porém, as próprias mídias digitais criaram meios de estimular o pensamento crítico dos usuários, a exemplo do Facebook, que proporciona, a cada notícia compartilhadas, informações a respeito do site propagador e opção de feedback da informação. Existem dificuldades no desenvolvimento de regulamentação a respeito dessas notícias, pois a democracia e a liberdade de expressão devem ser respeitadas. Atualmente o meio mais eficaz de combater os malefícios das notícias inventadas e manchetes tendenciosas é a conscientização da importância da pesquisa e da verificação das informações por parte do leitor.

Nos últimos anos, a obesidade foi considerada um grande problema em todos os países e também nas escolas. As características de peso acima do normal, afetam a saúde do estudante e também as capacidades de desempenho físico. Desta forma, o presente trabalho teve como objetivo verificar e acompanhar o desenvolvimento de capacidades físicas motoras e IMC dos alunos do ensino fundamental II em uma escola pública do Sul de Minas Gerais. A pesquisa foi realizada nos anos de 2018 e 2019. A Escola Estadual Eulália Gomes de Oliveira, localiza-se no Sul de Minas, respondendo pela Secretaria Regional de Ensino de Itajubá. Os alunos selecionados para a pesquisa são de ambos os sexos, do 6° ano (128 alunos) ao 8° ano (67 alunos), do ensino fundamental II. Apenas os alunos presentes no dia da aplicação dos testes participaram da pesquisa. As salas que participaram dos testes foram selecionadas de maneira intencional, pois tinham aulas de Educação Física no mesmo dia, favorecendo assim a organização da escola. O projeto foi aplicado em 2018 e 2019, dividido por série (6º ano: alunos com média de 11 anos e 8º anos, alunos com média de 13 anos) e gênero: feminino e masculino. Para verificar as habilidades motoras e IMC, foi utilizado o PROESP-Projeto Esporte Brasil que forneceu o passo a passo para a aplicação dos testes e também os padrões para verificar o nível de desempenho dos alunos, padrões que variam entre Excelente e Fraco. Para análise do IMC, foi utilizado os padrões da OMS- Organização mundial de Saúde. Os resultados em geral mostram que todos os anos avaliados tiveram bons resultados no IMC, sendo que os alunos estão na classificação adequada. Porém, apresentaram resultados baixos nos testes de velocidade e agilidade (Fraco e Razoável), apresentando igualdade na comparação entre os alunos de 2018 e 2019. Para outras pesquisas seria importante avaliar o índice de desempenho de outras séries não só do ensino fundamental II e sim do ensino médio. Obtendo uma maior perspectiva em relação ao desempenho dos alunos, progressão na avaliação e também a elaboração de um mapa geral de desempenho da escola.

Classificam-se uma bactéria de Superbactéria ou tecnicamente falando de bactérias multirresistentes, as que apresentam capacidade de resistir a inúmeros antibióticos. Os antibióticos são medicamentos desenvolvidos exclusivamente para combater estes seres unicelulares. O objetivo do presente estudo foi buscar as principais causas para sua formação. Através de pesquisas realizadas por levantamento bibliográfico de textos, artigos e reportagens, foram sintetizados pelas alunas do sexto ano do colégio Progressão de Taubaté, os resultados obtidos pelos quais elas são formadas quando os seres humanos utilizam os antibióticos de forma errônea, por uma automedicação, prescrição médica equivocada ou através da ingestão de tempo incorreto do medicamento. O que causa uma seleção natural destes indivíduos, sobrevivendo apenas as mais resistentes. Outro fator agravante esta ocorrendo na agropecuária onde os seres vivos estão sendo medicados com antibióticos usados pelos humanos como uma medida preventiva. Assim fica garantida uma melhor qualidade do alimento com maior rentabilidade do produtor. Para Organização das Nações Unidas ONU, a resistência de muitas bactérias a diversos antibióticos tornou uma “ameaça global emergente de saúde pública”, capaz de afetar também a segurança alimentar. O que exige muita atenção e esforço em escala global. Pois o problema é tão sério que gera grandes consequências para toda a população. Segundo a Agência Nacional de Vigilância Sanitária ANVISA, ocorre o prolongamento de doenças, o aumento da taxa de mortalidade, o aumento das internações hospitalares, e a ineficiência de terapias preventivas. Desta forma planos de ações precisavam ser traçados e a Organização Mundial de Saúde ONU, em 2015 traçou um plano que serviu de base para diversos países. No Brasil, a elaboração do Plano de Ação Nacional envolve diversos órgãos, em uma parceria entre a ANVISA e os ministérios da Saúde, Agricultura, Ciência e Tecnologia e Meio Ambiente. Conclui-se assim que há grande necessidade de conscientizar a população dos riscos que correm ao fortalecerem o desenvolvimento das bactérias multirresistentes com atitudes de automedicação, uso incorreto dos antibióticos ou consumo de uma agropecuária que não visa à sustentabilidade.

Introdução A robótica tem como proposta desenvolver nos alunos a criatividade, trabalho em equipe e empatia, a escola EMEF Professor Antônio de Freitas Avelar da rede Municipal de Ensino de Caraguatatuba, realiza aulas de robótica para os alunos do Ensino Fundamental II. A robótica vai de encontro com a educação 4.0 inserindo o aluno na era digital possibilitando ao aluno a capacidade de desenvolver diferentes competências e habilidades. “Os ambientes de construção da aprendizagem devem oferecer aos estudantes ambientes de pesquisa ciberarquitetônicos e colaborativos, conectados na rede das redes para que possam gerenciar as informações criticamente, elaborar, planejar, compartilhar e atuar em grupos para resignificar o conhecimento, através da cultura maker”. Führ, Regina Candida. Portanto para Monteiro 2014, o homem tem buscado sempre inovar o processo de aprendizagem a fim de facilitar a aquisição do conhecimento e atender as necessidades do mundo atual. A robótica é uma forma divertida e um facilitador no processo de ensino aprendizagem a ser explorado na educação do século XXI. Palavras-chave: Robótica, Maker, Educação. Objetivo Como na competição japonesa, no Sumô de Robôs, o objetivo é furar a bexigas e colocar o seu oponente para fora da arena. Isto requer que sejam providos de motores e sensores para a percepção do seu inimigo e dos limites da arena. Metodologia ou Material e métodos Para cada robô foi necessário utilizar 1 Kit Lego básico. O robô tem sensores de posição e motores, onde são programados através do programa Lego Mindstorms EV3. Resultados O sensor de cor que reconhece a quantidade de luz do ambiente, por isso o tatame foi pintado de branco e bordas foi pintado de preto, pois enquanto o robô estiver na parte branca do tatame o nível de luz será alto então ele se movimentará para frente ou para trás quando aumentar a intensidade de luz refletida. O ataque ao robô adversário é usado a partir do sensor ultrassônico que identifica por proximidade o robô adversário. Conclusões ou considerações finais O maior desafio da robótica educacional, encontra-se na programação, pois cada robô tem que ser cuidadosamente programado para que possa executar todas leituras e movimentos corretamente. Para tanto, demanda muita pesquisa, paciência e trabalho em equipe, pois os alunos se deparam com diferentes problemas a serem solucionados durante a programação. Podemos concluir que o ensino da robótica estimula nos alunos o trabalho em equipe e o raciocínio logico, ampliando as habilidades motoras e cognitivas para resoluções de problemas, por fim, promovendo a integração de diferentes disciplinas e áreas do conhecimento. http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD4_SA19_ID5295_31082018230201.pdf Fonte: http://www.tise.cl/volumen10/TISE2014/tise2014_submission_300.pdf (acesso em 15/09/2019)

O CLIMA – Ciranda de Literatura, Imagem e Meio Ambiente é um projeto, educacional, cultural e ambiental que possui como proposta, a intersecção da Literatura, Imagem e Meio Ambiente numa plataforma de comunicação e difusão da Geografia e História, bem como o Audiovisual e a Educação Ambiental através de práticas pedagógicas que promovam conhecimentos teóricos e empíricos. Com este intuito, o projeto se motiva na promoção de diferentes linguagens literárias (escritos narrativos, poéticos e históricos) e imagéticas (cinema, fotografia e vídeo), assim como na elaboração de instrumentos e estratégias de comunicação e divulgação de material literário, fotográfico e cinematográfico por meio de aulas/palestras, direcionados aos estudantes dos oitavos e nonos anos da EMEF Prof. Antônio de Freitas Avelar da rede municipal de ensino de Caraguatatuba. É no cruzamento entre natureza e sociedade que se encontra o CLIMA e deste ponto é que se tem a precisão para a realização deste projeto no município de Caraguatatuba, cujo território compreende: de um lado, as Unidades de Conservação que abrange desde ecossistemas costeiros e marinhos à incrível floresta tropical atlântica, reconhecida pelo papel de proteção e conservação da biodiversidade e dos recursos hídricos; e de outro lado, uma malha urbana em desenvolvimento, cujo contexto socioespacial expõe novos desafios de gestão territorial decorrentes do rápido crescimento econômico e populacional. E para se compreender a complexidade desse território, seja por meio do resgate da memória de eventos pretéritos ou de interpretar a sua contemporaneidade, é que se propõe uma metodologia funcional à aquisição de novos conhecimentos e vivências, e onde se configura a proposição de aproximar a Geografia e a História com o Audiovisual e a Educação Ambiental que neste projeto está longe de se resumir em informação ambiental, mas essencialmente voltada ao exercício da “experiência e do sentido” (Bondía, 2002), através de uma visão crítica e holística sobre a natureza e sociedade. Neste sentido, na busca por um melhor resultado de ensino e aprendizagem, diante da grande quantidade de dados históricos (textos, mapas, fotografias) e de material audiovisual, este projeto pretende buscar parcerias com instituições públicas e privadas com o objetivo de promover uma Ciranda de Literatura, Imagem e Meio Ambiente a partir da construção conjunta e participativa de estudos e práticas pedagógicas a serem vivenciados num CLIMA de vontade de aprender e ensinar.

O presente trabalho vem apresentar, identificar e analisar anúncios de escravizados negros fugitivos nos jornais antigos de Taubaté, tendo como foco pesquisar as descrições desses patrimônios que por séculos foram o motor do crescimento econômico do Brasil, inclusive do período imperial. É importante saber como os escravizados eram vistos e tratados naquela época, para reconhecer a origem do preconceito institucionalizado em nossas culturas, e assim gerar uma reflexão acerca da atualidade nos movimentos negros que atualmente buscam sua representatividade em vários pontos importantes: Educação, Saúde, Literatura e outros. Na metodologia deste trabalho, iniciamos analisando anúncios de jornais diversos, para compreender como eram as características representadas e as recompensas oferecidas para aqueles que os encontravam. Depois, realizamos uma pesquisa de campo na Hemeroteca de Taubaté, localizada no Arquivo Histórico Municipal, em que selecionamos os jornais: O Taubateano, Gazeta Taubaté, Jornal do Povo e Correio de Taubaté, em um período de 1850 a 1888. A finalidade foi verificar as transformações das elaborações dos anúncios e suas ocorrências nas publicações. Verificamos que eles eram identificados pelas aparências e características de comportamentos, sendo em alguns jornais a presença de um certo preconceito, porém devemos considerar que era normal naquela época e é justamente isto que os movimentos negros vêm combatendo. A coisificação do negro é a legitimação do processo de escravização e os anúncios tratavam estes como objetos do cotidiano, tais como vendas de propriedades, utensílios e outros. É interessante compararmos com anúncios de vendas, verificando o valor dado a esses seres vistos como objetos, já que em mercado equivaleria a compra de um carro popular a um importado, considerando a qualidade do produto. As fugas eram formas de resistência contra ao processo de coisificação, considerando uma importante revisão em compreendermos que sempre ocorreu resistência dos negros no processo da História do Brasil, não sendo diferente em Taubaté. Naquela época o tratamento, que em nosso tempo é considerado preconceito, era baseado na submissão do negro ao branco, porém os registros sempre tentaram esconder a resistência e com o nosso trabalho pudemos conhecer a luta pela vida de nosso objeto de estudo. Os jornais são fontes históricas de grande importância para esta reflexão, em observamos o preconceito já institucionalizado em nosso cotidiano, mas que pode ser revisto com o estudo de nossa própria memória.

Esta pesquisa tem como objetivo compreender os impactos da ação do homem na paisagem, analisando o caso de Brumadinho ocorrido no início de 2019, buscando refletir nas consequências a longo prazo, principalmente na transformação da dinâmica dos locais afetados. A importância de nossa proposta é buscar demonstrar que a nossa geração está preocupada com o futuro do planeta, mas principalmente no fato que na exploração constante da natureza sem as devidas prevenções, podemos desequilibrar cotidianos, naturezas e o funcionamento de uma cidade e ou região inteira. A metodologia deste trabalho se concentrou nos estudos de diferentes notícias ao longo da internet e jornais, artigos sobre preservação de impactos e o estudo de algumas leis para evitar o mal-uso da paisagem. Também estudamos conceitos como paisagem, preservação e desiquilíbrio ambiental. No dia 25 de janeiro de 2019, por volta das 12:40 a Barragem I se rompeu na mineradora Vale, no município de Brumadinho, devastando a paisagem e com aproximadamente 300 mortos. A estrutura de mineração no Brasil é considerada arriscada em comparação as tecnologias utilizadas em outros países. A cidade de Brumadinho vivia especificamente da mineração e do turismo, apresentando desenvolvimento econômico constantemente interligado a esses fatores. Com o acidente, a crise se manifestou, a economia estagnou. A paisagem é um produto dos sentidos humanos na natureza, ou seja, tudo aquilo que tocamos, vemos, escutamos e sentidos que captamos da própria natureza. Ao longo dos anos fomos cada vez mais dependentes da paisagem, nos resultando dela, mas principalmente explorando tudo que ela nos fornecia. No caso de Brumadinho, a paisagem se transformou em minutos, modificando o por décadas foi se originando. A força dos impactos do mal-uso da paisagem, sem uma preservação adequada e sustentável, nos torna alvos de nossas próprias inconsequências e falta de planejamento. Os resultados do caso terão consequências por décadas, afetou não somente economia, mas natureza, vidas de comunidades mais distantes devido ao rio. Concluímos que planejar a ação em uma paisagem se faz necessário para a sobrevivência humana, e dizemos que as novas gerações devem compreender os trabalhos de cooperações e sustentabilidade, buscar novas alternativas de riquezas minerais e preservar o que ainda restou.

As palavras de Nelson Mandela inspiram muitos jovens africanos, já que ele é considerado um grande símbolo de liberdade e neste contexto que a finalidade deste trabalho se embasa, que é analisar os discursos de Nelson Mandela na perspectiva das ideias emergentes na Revolução Francesa de Liberdade, Igualdade e Fraternidade. A importância dessa pesquisa é que se Nelson Mandela não tivesse se manifestado para defender um regime de segregação e dominação (Apharteid), suas ideias não inspirariam jovens a constituir uma resistência africanizada, dando origem ao que chamamos de Panafricanismo. A metodologia do trabalho se embasou em confrontar os discursos de Nelson Mandela com as propostas e bandeiras da Revolução Francesa, demonstrando a influência da Queda da Bastilha no campo das ideias no contexto mundial. Analisamos os principais discursos de Nelson Mandela, principalmente o realizado em Harvard em 1998 para mais de 25.000 pessoas. Nelson Rolihlahla Dalibhunga Mandela nasceu no dia 18 de julho de 1918, entrando na política em 1944 (Filiou-se ao Congresso Nacional Africano), gerenciando ao longo dos anos conflitos contra a dominação branca e negra, que alinhavam-se a segregação e fossem contra a aos princípios democráticos. Foi presidente da África do Sul entre 1994 e 1999, após ficar cerca de 27 anos como prisioneiro político. Seus discursos são demarcados por profundas frases de efeito, tendo sempre as presenças de palavras como Liberdade, Igualdade e Fraternidade, emergidas em uma coerência democrática e visão de uma África do Sul livre da desigualdade e dos exploradores. Dentro das análises realizadas verificamos 3 pontos importantes em seus discursos: 1-Liderar é saber dar Autonomia, 2- Ver os obstáculos de outra forma tira o poder negativo deles e 3- Seu propósito não precisa ser (só) sobre você, fortalecendo assim a ideia de coletivo para se fazer sentido a igualdade para gerar a fraternidade e alcançar-se a verdadeira liberdade. Uma das mais claras lições de liderança de Nelson Mandela quando se analisa sua trajetória é sobre dedicar à da sociedade, o que ele fez durante toda sua vida. Além de sempre reforçar a importância de servir os outros e deixar um legado com melhorias para as próximas gerações em seus discursos. Na Revolução Francesa, os franceses pegaram em armas contra a Nobreza, cansados da pobreza e levantaram uma resistência e transformaram suas ideias em fatos, influenciando a forma de pensar a sociedade mundial. Nelson Mandela pode ser visto como a própria concretização dos impactos da Revolução que ocorreu anteriormente. Concluímos com precisão que os discursos por muito tempo influenciarão resistências, "quebrando galhos", já que Rolihlahla tem este significado na língua xhosa. Respeitemos as memórias de Mandela, e reconheçamos sua importância histórica.

Muitas dificuldades se apresentam no cotidiano escolar para alunos de inclusão, que por muitas vezes demoram a ser adequados em um sistema de ensino que tem mais de um século sem modificações reais em sua estrutura, em que especificamente se considera a transmissão de informações sem considerar a pessoa humana. A finalidade de nosso trabalho é demonstrar aos professores que os alunos de inclusão podem aprender como todos os demais, disponibilizando ideias em nosso site, mas usando como origem de nossas ideias, propostas dos próprios alunos que desejam ser inseridos no processo. A importância desse trabalho está em seu ineditismo, pois somos alunos falando de inclusão, propondo ideias, demonstrando que nossa geração compreende que as barreiras devem ser derrubadas. O grupo foi formado por um aluno de inclusão, uma aluna do projeto de reclassificação de Taubaté e alunos que compreendem de programação digital, usando as aulas de História para demonstrar nossa bandeira da busca da inserção desses alunos no cotidiano regular da escola. Estudamos com nossa orientadora e com nossa coorientadora alguns conceitos como Habilidades, Inclusão, História da Educação no Brasil e Competências, para que se faça sentido o que desejamos defender. Elaboramos o site História Inclusiva, para que os professores utilizem nossas ideias em sala de aula para desenvolver seus alunos com diferentes transtornos, síndromes e deficiências, que possam olhar suas individualidades e compreender o nosso coletivo. Durante a nossa pesquisa verificamos um pouco da resistência dos grupos escolares em compreender que podemos participar do processo, mas oferecendo nossas ideias e resultados, conseguimos transcender (como diz nossa orientadora) e verificamos que sempre é possível quando o trabalho coletivo surge com diferentes objetivos. Concluímos este resumo compreendendo que as diferenças não estão somente nas inclusões, mas em cada um de nós, que se uma equipe multidisciplinar existir os resultados serão devidamente alcançados, assim como nós nos formamos: alunos com dificuldades, inclusos e com ideias de programação. Se nós podemos, nossos professores também podem, se nós podemos o Brasil pode utilizar os mais diferentes recursos, mesmo na falta de estrutura para propor aprendizagens, alcançando Habilidades e Competências.

A adoção de hábitos saudáveis relacionados à alimentação configura um processo de extrema importância desde os primeiros estágios de vida do ser humano, impactando diretamente a saúde e desenvolvimento do indivíduo. Fatores fisiológicos e ambientais influenciam a preferência por determinados grupos de alimentos desde a primeira infância até as fases subsequentes da vida do ser humano, sendo os pais o fator ambiental de maior relevância na promoção e adoção de hábitos alimentares saudáveis pelas crianças. O objetivo deste estudo foi avaliar o hábito alimentar dos alunos do ensino fundamental ll da EMEF “Prof. Antônio de Freitas Avelar”. Os dados foram obtidos com base nas respostas de 268 alunos ao questionário do Guia Alimentar disponibilizado pelo Ministério da Saúde. Os resultados obtidos mostram que 31,3% dos alunos ingerem, pelo menos, três unidades diárias de fruta in natura ou sob forma de suco, entretanto o consumo de tubérculos e verduras não é adotado pela maior parte dos alunos, os quais apresenta um baixo consumo diário destes alimentos, sendo que 30,2% não apresentam o hábito de ingestão deste grupo alimentar. O consumo de feijão foi majoritário na amostragem, correspondendo a 48,5% dos alunos. A ingestão diária de duas fatias/pedaços de carne ou dois ovos é uma realidade para 37,7% dos alunos, sendo que 3% responderam não consumir nenhum tipo de carne. Leite seus derivados são consumidos diariamente em três ou mais copos/fatias pela maior parte dos estudantes (39,2%). A pesquisa apontou, ainda, um considerável consumo diário de alimentos industrializados pelos alunos (32,1%), e o consumo de alimentos açucarados de duas a três vezes por semana é pertinente a 26,9% dos alunos consultados. A adição de sal a alimentos já servidos no prato é um hábito adotado pela maioria dos alunos, correspondendo a 80,2% dos estudantes. A ingestão diária de 8 ou mais copos de água e outros líquidos é relatada por 30,2% dos alunos, todavia, 21,3% apontam ingerir menos de quatro copos diários. Atividade física regular, com duração igual ou superior a 30 minutos, é frequente para 37,3% dos alunos. O Ministério da Saúde disponibiliza em sua biblioteca virtual uma cartilha de diretrizes e guias de recomendações para ingestão diária dos grupos nutricionais. Baseado nas orientações do Ministério da Saúde verificou-se que o consumo de frutas (fonte de vitaminas, minerais e fibras vegetais), feijão (fonte proteica vegetal), carne (fonte proteica animal), leite e derivados (fonte proteica animal e lipídica), água e prática diária de atividade física estão em acordo. Todavia o presente estudo aponta que há excesso, com prováveis efeitos nocivos à saúde, de ingestão de açúcares (fonte de carboidratos) e sal (fonte de sais minerais) e há consumo deficiente de verduras e legumes (fontes de vitaminas, minerais, carboidratos e fibras vegetais). Os resultados deste estudo refletem o hábito alimentar dos estudantes da EMEF “Prof. Antônio de Freitas Avelar” e podem servir de embasamento para o desenvolvimento de ações de educação alimentar e cardápio diário da merenda escolar, resultados em intervenções pontuais e específicas da realidade desta Unidade Escolar.

O presente projeto surgiu no ano de 2018, nas aulas de T.I. (Trabalho Interdisciplinar), em que alunos dos 8 e 9 séries da Escola Jardim das Nações desenvolveram uma plataforma chamada RH Online. À época, a justificativa do projeto foi o aumento das taxas de desemprego na nossa cidade e percebeu-se que a criação do RH ONLINE poderia minimizar essas taxas, auxiliando pessoas na busca de novas oportunidades de trabalho. A partir disso, os alunos desenvolveram o site, utilizando a plataforma WIX. Entretanto, ao final do processo, percebeu-se uma dificuldade em encontrar parceiros empresários para a utilização do RH ONLINE. Para que o projeto tivesse continuidade, no ano de 2019, um grupo de alunos do 9º ano foi convidado a utilizar a plataforma desenvolvida no ano anterior com um novo objetivo. Desta vez, os alunos perceberam que a escola em que eles estudam poderia ser a empresa utilizadora da plataforma, uma vez que a escola não disponibilizava de uma área de envio de currículos em seu site institucional. Logo, os alunos decidiram transformar o RH ONLINE em RH ONLINE DO JARDIM, adaptando a plataforma para as necessidades do Departamento de Pessoal da escola. A execução do projeto aconteceu entre os meses de Fevereiro e Setembro e nesse período os alunos realizaram algumas ações: 1- Entrevista com a responsável do Departamento de Pessoal da instituição para compreender o funcionamento dessa área da escola até então desconhecida para eles; 2- Pesquisa e estudo sobre a plataforma WIX a fim de descobrir todas as ferramentas úteis que o site disponibiliza gratuitamente para o novo projeto. Essa etapa foi muito necessária, uma vez que os alunos de 2019 não são os mesmos do ano anterior; 3- Apresentação do site RH ONLINE do JARDIM à equipe do Departamento de Pessoal e equipe diretiva da Escola Jardim das Nações. O objetivo do Projeto foi alcançado com êxito. A plataforma foi adaptada conforme as necessidades da escola. No site, os alunos mudaram a interface da plataforma para um formato mais parecido com o do site institucional, além de abas para cada área da escola que direcionam os currículos enviados para e-mails do GMAIL. Isso colaborou com a gestão dos currículos, otimizando o tempo da equipe do Departamento de Pessoal. Para além dos resultados relacionados à criação da plataforma e como ela impactou positivamente o Departamento de Pessoal da instituição, também foi possível verificar um crescimento significativo nos alunos com respeito ao trabalho em equipe; à autonomia e à busca por informações específicas e técnicas, como por exemplo: conhecimentos de informática. Por fim, conclui-se também que o ensino interdisciplinar leva os alunos a explorarem o conhecimento fora da sala de aula, permitindo-os compreender que as áreas do saber se interligam e se complementam e, essa percepção, favorece e amplia a visão de mundo dos alunos.

A presente pesquisa foi baseada na descoberta sobre a origem dos contos de fadas e de seus primeiros escritores, com o objetivo de conhecer sobre o tema e oportunizar a um grupo de alunos do 9º ano do ensino fundamental II, a elaboração de um trabalho de pesquisa científica. A metodologia com abordagem qualitativa, iniciou-se do conhecimento prévio sobre o gênero em estudo e também por meio de uma pesquisa bibliográfica a qual foi realizada uma busca na internet para desvendar sobre as histórias originais. Também foram realizadas leituras de livros que abordam sobre este gênero, na perspectiva de Coelho (2010) e Gregorin Filho (2012) e Charles Perrault (2004). O período desta pesquisa compreendeu 4 meses do 1º semestre de 2019, com duas aulas semanais destinadas a um projeto interdisciplinar, com um grupo de alunos que demonstraram interesse neste estudo. Dentre os momentos de pesquisa e discussão, buscou-se compreender a importância do contexto de produções das obras em sua versão original. Após finalização da pesquisa os alunos participantes apresentaram para os demais alunos dos 9º anos, da unidade escolar que frequentam. Como resultado, foi impactante conhecer as histórias originais dos contos de fadas, pois há pontos de violência contra criança, abandono, teor sexual e sensual. Constata-se a importância das adaptações dos irmãos Grimm para uma versão infantil, oportunizando o início da literatura infantil. Além disso, vale ressaltar que as histórias originais, apesar do teor assustador, foram criadas para adultos, camponeses, que tinham como lazer ouvir essas histórias. Concluímos que os contos de fadas assim como qualquer objeto cultural são de extrema relevância para a história de um povo e que os contextos de produção influenciam na criação de uma obra literária, refletindo a realidade de vida deste povo.

No início do ano de 2019, nas aulas de T.I.(Trabalho Interdisciplinar), os professores apresentaram para os alunos do 9º ano da Escola Jardim das Nações os conceitos de Empreendedorismo, entre eles o ambiental. Foi pedido aos alunos que pensassem em problemas que pudessem ser minimizados ou erradicados a partir de uma ação empreendedora. Os alunos perceberam que o segmento Fundamental II utilizava muitos copos plásticos para servir as bebidas aos alunos no momento do lanche e isso parecia ser um problema pelo fato de descartar material plástico. Essa suspeita se confirmou quando os alunos tiveram contato com um estudo realizado por um engenheiro ambiental contratado pela escola para realizar um levantamento dos resíduos de lixo que a escola gerava. Nesse levantamento foi constatado que o segmento utilizou 47.700 copos descartáveis no ano de 2018. O objetivo geral do Projeto ECOCUP foi diminuir com o consumo dos copos descartáveis no Ensino Fundamental 2, ao passo que, o objetivo específico foi criar e vender, para os alunos do segmento, canecas para substituição dos copos descartáveis. As canecas surgiram como uma alternativa que agride menos o meio ambiente, uma vez que o tempo de uso das canecas é maior. Após a identificação do problema e o estabelecimento dos objetivos, os alunos se organizaram para 1- pesquisar empresas que fabricam canecas personalizadas e realizar a cotação de preço; 2- criar o logo que representa o Projeto ECOCUP e ilustra as canecas; 3- elaborar estratégias de marketing para a venda das canecas sob uma abordagem que conscientiza os alunos do segmento sobre as consequências que o plástico gera no meio ambiente. A venda das canecas está agendada para o mês de Outubro deste ano. Como resultado, espera-se que o projeto ECOCUP incentive a instituição a repensar o uso dos copos descartáveis no segmento Fundamental 2 e utilize as canecas como uma alternativa para os próximos anos. Espera-se também que os alunos do segmento desenvolvam uma conscientização sobre o meio ambiente menos teórica e mais prática. Por fim, até o momento em que se escreve este resumo e enquanto a canecas são fabricadas para a venda, percebeu-se que os alunos integrantes do Projeto ECOCUP puderam desenvolver diferentes habilidades, como: trabalhar em equipe, solucionar problemas e elaborar estratégias

As minhocas são os representantes mais conhecidos do Filo Annelida, e desempenham um importante papel ecológico, aerando e fertilizando o solo. Porém, cada vez menos crianças têm contato com a natureza, e muitos alunos nunca haviam observado uma minhoca viva. Assim, o presente projeto surgiu nas aulas de laboratório de Ciências do 7º Ano do Ensino Fundamental II, a partir do interesse dos alunos pelas minhocas após uma aula prática com alguns exemplares. O objetivo deste trabalho foi estudar as características das minhocas, compreender o seu modo de vida por meio da construção de um minhocário e avaliar seu papel na melhoria do solo para as plantas através de um experimento científico. O projeto começou quando, após as aulas teóricas sobre os anelídeos, foi realizada uma aula prática para observação de uma minhoca. No início muitos alunos não quiseram se aproximar, mas logo começaram a surgir dúvidas sobre como elas respiram embaixo da terra e como elas melhoram o solo e também surgiu o interesse da turma de cuidar dela. A professora sugeriu criar um mini habitat no laboratório para observarmos seu modo de vida e aprender mais sobre seu papel ecológico. Na aula seguinte, fomos até o pátio da escola e coletamos cinco minhocas e um balde de terra, que foram colocados em uma caixa plástica organizadora antiga. Durante três semanas nos revezamos nos cuidados do minhocário, registrando todas as observações no caderno do projeto e também as ações tomadas – já que aos poucos passamos a adicionar alguns alimentos, e também foi necessário umidificar a terra algumas vezes. Após observar a formação dos túneis, nos perguntamos o quanto isto melhoraria o solo ou o crescimento das plantas. Foi então elaborado um experimento científico para comprovar o benefício de solos com minhocas para as plantas. Produzimos quatro vasos de garrafa PET, em dois deles adicionamos minhocas e em dois deles não. Em todos os vasos colocamos a mesma quantidade de terra (675 g) e de sementes de milho (sete), e todos os vasos foram molhados o mesmo número de vezes, com a mesma quantidade de água. Com o nosso projeto foi possível conhecer melhor as minhocas e compreender como elas vivem – já que no minhocário foi possível observar a formação de túneis e a reprodução (passaram de cinco para oito minhocas), além das relações com outros organismos, como o surgimento de fungos decompositores e até um inseto. Quanto ao crescimento das plantas, foi observado que plantas dos vasos com minhocas cresceram mais. Aprendemos também que as minhocas contribuem para a reciclagem de matéria orgânica, sendo uma alternativa barata e sustentável para composteiras. Nossa conclusão é que as minhocas são muito interessantes e tem um papel importante nos solos, auxiliando na reciclagem e contribuindo para o crescimento das plantas. Além disso, atividades práticas e experimentais nos ajudam a aprender e tornam as aulas mais divertidas.

A adolescência é um período de mudanças e descobertas, mas será que nela estarão guardados todos os males do mundo? Essa fase difícil para os jovens - que estão vivendo um turbilhão de emoções (e hormônios) – traz desafios também para a família e escola, mas assim como no mito da caixa de Pandora, resta a esperança. Os objetivos deste projeto são: estudar o corpo humano de maneira contextualizada; discutir as mudanças vividas na adolescência e os temas de interesse dos alunos de forma didática; e produzir uma revista adolescente, estimulando uma adolescência mais saudável. Inicialmente foi criada uma caixa de perguntas, que foram respondidas no decorrer das aulas sobre o corpo humano. A caixa foi apelidada de caixa de Pandora, e foi então estudado o mito de Pandora, estabelecendo relações deste com a adolescência. Foram aplicados questionários semi-estruturados sobre a adolescência com os alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental e 1ª e 2ª Série do Ensino Médio do Colégio Progressão Pindamonhangaba e realizadas pesquisas sobre os temas de maior interesse dos alunos, a partir das quais produzimos textos. Os resultados mostraram que para 27% dos entrevistados ser adolescente legal, 70% acha que depende e para 3% é chato. Entre as mudanças na adolescência, foram assinaladas como vantagens: amigos (76%), liberdade (67%), responsabilidade (55%), mudanças no corpo (34%) e mudanças nas regras (23%); e como desvantagens: responsabilidade (48%), mudanças nas regras (46%) e mudanças no corpo (35%); liberdade e amigos (8%). Os resultados mostram uma dualidade tanto em relação aos sentimentos quanto às mudanças que ocorrem neste período. Entre os temas que os alunos gostariam de saber mais (pergunta aberta), sexualidade e psicologia foram os mais citados (17%), seguidos por economia/finanças (11%), adolescência/emoções (9%), profissões (7%) e jogos/esportes (5%). Especificamente sobre menstruação, cabe ressaltar que 73% das meninas assinalaram que a odiavam, e como causa 38% indicaram as cólicas e 31% incômodo/desconforto. O projeto encorajou o diálogo entre os alunos e proporcionou reflexões e um maior entendimento das mudanças, diminuindo a insegurança típica do período. Apesar de geralmente se enfocar na visão negativa da adolescência, essa é uma fase importante na construção da identidade e aquisição de hábitos e valores que serão levados para a vida toda. Assim, oportunizar um espaço de discussão sobre a adolescência na escola contribui para a vivência de uma adolescência mais saudável e tranquila.

Vivemos em uma era extremamente consumista o que gera um volume de lixo extraordinariamente grande. Alguns dos importantes papeis da escola é: formar, educar, informar e conscientizar o educando. O conceito de reciclagem é bastante difundido e conhecido pela maioria das pessoas, porém detectamos a necessidade de divulgar e disseminar em nossa comunidade escolar os conceitos relacionados aos 3R’s (Reciclar, Reutilizar e Reduzir), além de introduzir um conceito bastante desconhecido: o Preciclar. O objetivo do presente estudo foi o de difundir este importante conceito, aproveitando a atmosfera vivida pela escola que participou da campanha da TV Vanguarda (Vanguarda Demais),cujo objetivo foi o de estimular as escolas do município (públicas e privadas), a arrecadar embalagens plásticas. A metodologia utilizada para o presente trabalho foi, inicialmente provocar uma sensibilização de todos os alunos da escola por meio de uma palestra intitulada: "Os 3 R’s e o conceito de preciclagem", que demonstrou os tempos de decomposição dos diversos materiais descartáveis, mostrou gráficos da quantidade de materiais descartados na natureza, deu exemplos de pessoas que decidiram viver produzindo o mínimo e lixo possível e elencou os motivos para preciclar. Após a palestra foi aplicado um questionário simples, para investigar a quantidade de alunos que costumam trazer em seu lanche diário, líquidos envasados em embalagens plásticas, de alumínio ou longa vida e perguntar se estariam dispostos a deixar de trazer durante uma semana essas bebidas industrializadas em seu lanche. Após a coleta de informações, foi entregue aos pesquisados que concordaram em participar da campanha, uma planilha para marcarem os dias em que não trouxeram este tipo de embalagem para a escola, durante o período de uma semana (5 dias úteis). Em seguida foi feita a quantificação das respostas e produzidos gráficos para mostrar os resultados. Os resultados obtidos foram: 560 alunos devolveram o questionário respondido, 325 responderam que estavam dispostos a mudar seus hábitos e 235 ou não trazem este tipo de embalagem ou não estão dispostos mudar seus hábitos. Do total de participantes, 216 participantes devolveram as planilhas preenchidas, sendo que 50% deixaram de trazer este tipo de embalagem durante os 5 dias, 12,5% não trouxeram por 4 dias , 12,5% por 3 dias, 5,5% deixaram de trazer por 2 dias, 9,5% por 1 dia e 10% não deixaram de trazer em nenhum dos dias. A partir dos resultados, concluímos que há um grande desconhecimento do conceito de preciclagem, muitas pessoas ainda não acreditam que pequenas ações possam geram mudanças significativas e que lamentavelmente um considerável número de pessoas não está disposta a mudar seus hábitos e não desejam abrir mão da praticidade. Tais mudanças poderiam evitar o desperdício, diminuir a quantidade de lixo produzido e contribuir para a economia de recursos não-renováveis e energéticos.

INTRODUÇÂO O GSBC é uma competição internacional, organizada pela Stanford University e pelo MIT (Massachusetts Institute of Technology), com a finalidade de promover a divulgação científica, a inovação tecnológica e fortalecer laços na comunidade acadêmica, através do lançamento de balões capazes de atingir cerca de 30.000 metros. Estes balões podem levar uma pequena carga útil (0,5 a 2 kg), contendo obrigatoriamente GPS, rádio e câmera, mais o equipamento do experimento a ser realizado. A organização da competição incentiva a participação de projetos interdisciplinares abrangendo diferentes áreas do conhecimento humano, tais como exatas, biociências, humanas e tecnologia, incluindo projetos desenvolvidos por equipes de alunos cursando o equivalente ao ensino fundamental brasileiro. A participação nesta competição é um grande incentivo à formação do aluno como pesquisador, pois permite a aplicação direta do que lhe foi ensinado (demonstrando a importância e utilidade do que lhe foi ministrado) e incentiva a busca de mais conhecimento para aperfeiçoar ou viabilizar esta aplicação, convertendo o aluno em um pesquisador e um entusiasta da ciência. Este lançamento foi parte da preparação para a participação na competição em 2020. OBJETIVO Comparar os experimentos que foram para a estratosfera com os experimentos controle e verificar se as hipóteses dos alunos estavam corretas. METODOLOGIA O projeto foi feito na cidade de Taubaté na escola EMEF Vereador Joaquim França, localizada na Rua Belmiro das Chagas, número 100 no Bairro Santa Inês, com alunos do 6°ano ao 9°ano. Estes alunos escolheram diferentes experimentos para serem enviados para a estratosfera com um balão meteorológico. Os experimentos escolhidos foram: milho, bala, semente de soja, fermento, pedaço de maçã, ovo de codorna, feijão, pedaço de pão de forma. Foram enviados em recipientes de acrílico lacrados com fita adesiva e cola, em seguida foram fixados em uma base de isopor, também com fita e cola, para então serem colocados do lado de fora de uma caixa, que levava uma câmera e GPS, para a recuperação dos experimentos. A caixa com os experimentos foi amarrada no balão de forma que eles não se soltassem durante o lançamento. Após a recuperação dos experimentos os alunos formularam hipóteses sobre o que aconteceu com cada experimento enviado no balão. RESULTADO A caixa com os experimentos alcançou cerca de trinta quilômetros de altitude e estes sofreram as seguintes alterações: o pão e o feijão emboloraram; a bala derreteu; milho não sofreu alterações; a soja e maçã apodreceram; o fermento ficou liquefeito; os ovos de codorna quebraram e apodreceram. Todos os experimentos ficaram com um odor bastante forte. As hipóteses foram criadas por 13 alunos participantes CONCLUSÃO Os alimentos (ovo, feijão, pão e maçã) emboloraram e apodreceram por conta do tempo que ficaram expostos ao ambiente antes de serem resgatados, principalmente aos Raios UV e um alto nível de pressão, que fez com que os recipientes quebrassem em algumas partes e por isso bactérias e fungos conseguiram chegar aos experimentos.

Introdução Com as oscilações climáticas, as pesquisas meteorológicas aumentaram precisando, assim, coletar dados sobre os movimentos atmosféricos (Camadas de ar). Para isso, existem várias maneiras de verificação, sendo o mais conhecido, o monitoramento por imagens via satélite. As informações dos satélites são capazes de localizar focos de chuvas, incêndios/queimadas, além de pesquisas mais apuradas como a temperatura do ambiente e umidade. Mas, somente as informações do satélite não são suficientes para explicar e prever todos os fatores, por isso utilizam estações meteorológicas. Os balões meteorológicos são formas mais baratas de monitoramento, fazendo com que esses experimentos possam ser efetuados com um baixo custo e mais facilidade. Objetivos Observar a trajetória do balão, analisar a filmagem feita pelo balão sonda e demonstrar para os alunos que é possível efetuar um projeto meteorológico com baixo/médio custo. Metodologia O Balão é uma sonda de 600g, inflado com gás Hélio, que levou uma caixa de isopor com uma câmera Go-Pro e na tampa da caixa foram levados experimentos, em recipientes de acrílico, escolhidos pelos alunos para posterior avaliação, além de um refletor de radar, GPS e um paraquedas, feito com tecido de Nylon. Resultados Verificamos que o balão subiu até a altura de 30 km, percorrendo uma distância de 250 km, pousando em uma fazenda no Estado do Rio de Janeiro, próximo à cidade de Volta Redonda. De acordo com o simulador, o balão teria estourado próximo de Cunha - SP (Serra da Bocaina). Para o resgate foram efetuadas 3 viagens, totalizando 44 horas, uma vez que os equipamentos pousaram em uma área de mata. Conclusão Por conta do balão alcançar uma altitude muito elevada (chegando à estratosfera), ele é útil para efetuar medições de gradientes de temperatura, pressão e umidade entre as camadas da atmosfera, além de ser uma forma mais barata de conseguirmos esses dados, garantidos via satélite. Com o balão podemos realizar vários experimentos comparativos. Além disso, com esse trabalho, percebemos o quão importante é o trabalho em equipe.

Introdução O refletor de radar é um equipamento que auxilia na navegação, aumentando a reflexão do radar para facilitar a detecção. É formado por superfícies perpendiculares, que refletem as ondas eletromagnéticas de volta para a fonte. Objetos pequenos necessitam de refletores para que sejam vistos, assim evitando acidentes. Objetivo O objetivo deste trabalho foi montar um refletor de radar para compor um balão sonda e, mostrar para os alunos a importância dos refletores e radares. Metodologia Os materiais utilizados para fabricar o refletor de radar foram: Papel-cartão; fita de alumínio; tesoura;régua; molde circular. Inicialmente, recortamos três círculos com 30 cm de diâmetro no papel cartão; um dos três círculos será cortado ao meio; posteriormente recortamos estas formas de modo a encaixá-las perpendicularmente, para que de qualquer maneira que as ondas eletromagnéticas do radar incidam no refletor, ele seja capaz de refletir; as partes do refletor são revestidas por uma fita metálica (de alumínio), capaz de refletir as ondas de radar. Resultados Por conta do refletor feito pelos alunos ser revestido por fita de alumínio, a reflexão, do mesmo, foi satisfatória, uma vez que o balão não sofreu nenhum impacto ou alteração de sua rota. Porém, como seu material principal é o papel-cartão (papelão), optado por sua leveza (pouco peso), o refletor voltou amassado e distorcido, uma vez que não suportou as condições de pressão mínima e alta umidade encontradas na atmosfera. Conclusão Concluímos que o refletor de radar cumpriu sua função, apesar das distorções sofridas na atmosfera. Porém, recomendamos que para estudos futuros os refletores sejam feitos com materiais mais resistentes, tanto para maleabilidade quanto para a questão da umidade, como por exemplo plástico ou placas metálicas leves (latinhas de alumínio).